新型综合护理职业认知教育对护生职业认同感的影响.pdfVIP

护理与康复2014年 11月第 13卷第 11期 · 护理教育 · 新型综合护理职业认知教育对护生职业认同感的影响 吴永琴，唐王燕，胡敏慧，郑青儿，张银娣 (温州医科大学护理学院，浙江温州 325035) 摘 要：目的 观察新型综合护理职业认识教育对护生职业认同感的影响。方法 对 31名大一护生实施新型综合性 干预措施，借助自行设计的专业认同感问卷评价干预前后护生的职业认同感。结果 经新型综合性干预后，护生在感到自 己是护理职业的一员、承认学护理专业、不掩盖自己是护理职业中一员、成为护理职业中的一员很重要等五方面差异有统 计学意义。结论 早期实施系统的护理文化熏陶和护理职业认知活动教育有利于提高护生职业认同感 。 关键词 ：护生；职业认知；职业认同感 ；教育 doi：10．3969／j．issn．1671—9875．2014．11．025 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：B 文章编号：1671—9875(2014)11—1081--02 职业认同感是现代护理人才素质的首要成 南丁格尔桥边，介绍南丁格尔的生平及贡献，提出 分，在护士人才素质优化过程中高居要位，也是护 问题：“护理是什么?护理的发展史是如何的?”通 士贯彻 “优质护理服务”的前提条件。对护生采取 过聆听故事引发护生对护理的兴趣和初步认识。 护理职业认知教育是培养护生职业认同感的重要 1．2．1．2 视觉冲击 模拟医院病房环境布置和 途径。当前国内外研究多集中于临床护士的护理 设施配备，带领护生参观各实训室，着力营造与临 文化建设和对护生的职业认同感调查现状层面 床 “无缝对接”的环境氛围，创建一个视觉冲击，激 上，对如何干预护生 以提高其认 同感则缺乏研 发护生好奇心。 究_1]。而现今 90后护生在人校前就普遍存在专 1．2．1．3 融人情境 教学场所设置各种文化标 业思想极不稳定的情况，难以形成符合专业要求 牌和展板，让学生领会专业魅力。将各种规章制 的思维理念、行为方式和价值取向L3]，这样的护理 度布置到相应的实验场所，如护士文明用语、护士 人员输送到临床，势必给临床护理带来极大冲击。 行为道德规范与准则等，便于护生了解护理的工 为了今后能够给临床护理服务培养优质生，改进 作特点，同时提问：“为什么要设立这些展板和制 当前职业认知教育模式和方法、增强当代护生对 度?有何特点及意义?”另外，组织观看多媒体优 护理专业的认同、端正其思想态度、提高其综合人 秀护士的成长历程录像并参与授帽仪式。 文素质尤为重要 。本研究尝试通过对护生早期实 1．2．1．4 角色扮演 组织导医活动、体验患者角 施创新性的护理职业认知教育来提高其职业认同 色扮演活动，感悟护理职业的崇高。 感 ，取得一定成效，现报告如下。 1．2．1．5 职业规划 针对低年级护生特点开展 1 对象与方法 规范、持续、形式多样的择业教育。例如聘请一线 1．1 对象 随机抽样温州医科大学本科护理 护士举办讲座，直接与护生面对面交流，帮助护生 2012级大一护生 31人，知情同意后参与本研究， 了解从事护理职业 的收获。 其中男 1人、女 30人，平均年龄 (19．22士1．21)岁。 1．2．2 效果评估方法 1．2 方法 1．2．2．1 评估工具 在查阅相关资料和前期访 1．2．1 新型综合性干预方法 谈的基础上，自行编制 “专业认 同问卷”，包括两部 1．2．1．1 精神导入 带领刚入学的护生到本院 分内容。一般资料：年龄、性别、年级等信息；职业