教师资格考试之历年面试问答试题汇总.pdfVIP

/ 学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的？ 答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师， 身正为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说 的是教师必须业务精炼，知识 面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸 襟……“身正为范”，指得是“教师的职业 是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来 的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行 就是道德标准。因此， 教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要 诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在前进， 形势在 发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学 习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播 人类文明的 使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言 行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良 好的精神面貌，做一个“学 高”“身正”的人民教师。 现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？ 答：现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的 师是关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关 系，必须以教师与学生 在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：1、必须让 学生的学习个性得到充分的张扬；教师必须把学生 当作一个富有生命意义的活生生的人来 看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为；2、教师必须 要充分发挥学生的个人特长，学生 在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不 够好的知识，这时教师在尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求 去规范学生，要帮 助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性；3、 教师必须以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习 的 同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。 当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列 举，我想只有教师放 下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能 特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平 等的师生关系。 问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原 则？（此问题以题纲作答，必要时展开一些内容即可） / 答：在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的 教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅 具有实用性和可操作性， 而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益。所以在问题教学中我认 为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循 以下几个主要原则。⑴围绕重点设计问题； 教师要以主体资源——文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际， 立足于教材内容，把握教材整 体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根 本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。⑵采用“模块”设计问题；模块，简单地讲 就是单元。 问题设计时要采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。 通过问题把本单元的学习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌 握知识 点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其它资源时，把主要 精力放在每个单元的重点知识和知识之间的相互联系上，同时还可 方便学生在复习时根据 自己的需要任意选择。⑶营造“情境”设计问题 鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程 表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，也就是说，问题设计要营造与生活紧密相关的 问题情境。首先，要能使学生 产生掌握这一问题的需要，要有新意、有意义；其次，问题 要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面 交流的机会 少，问题的设计要使学生通过自己的努力和教师的提示加以解决，必须能使学 生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、“导学”。⑷指导“学法”设计问题