对_幼儿园教育指导纲要_中的几个基本观点的理解.pdfVIP

本 刊 特 稿 编者按：对全国幼儿园教育进行宏观 了我们对教育、对教育大系统的一个子系 【 对 管理与指导的国家法规文件 幼儿园教育 统———幼儿园教育的认识。终身教育观点的 】 月起施行。这 指导纲要 出台了，并于今年( 确立———这一称得上飞跃的伟大转变，不但 是我国幼儿教育步入! #世纪后的头件大 使学校教育阶段不再是人受教育的终点， ﹃ 幼 事。我们认为，对之，大家首先要做的，便是 学校的使命不再只是传授知识，而且使我 认真地学习、领会、把握它，要把握它的基 们对学校究竟应当做什么，特别是面对学 “ ” “ ” 儿 本精神。本期，本刊以 特稿 形式刊发李季 习化的社会，基础教育的 基础 究竟是什 “ 【 】 湄老师 对 幼儿园教育指导纲要 中的几 么，有了全新的认识。基于此，我们获得了 ” 个基本观点的理解 一文，望能对大家把握 审视幼儿教育的新的更加广阔的视野，获 【 】 园 幼儿园教育指导纲要 有所启发、指导。 得了思考幼儿教育的更加全面的、整体的、 【 】 【 【 】 幼儿园教育指导纲要 ) 以下简称 纲 深远的、人本的方式。这一变化在 纲要 中 】 “ * 教 要 是遵循我国宪法和教育基本法律的精 不仅通过直接的表述，如幼儿园教育是 终 【 ” “ 神，根据党的教育方针和 幼儿园工作规 身教育的奠基阶段 ，是为 幼儿一生的发 】 ” 育 程 而制定的对全国幼儿园教育进行宏观 展打好基础 而明显体现出来，而且还渗透 管理和指导的单行法规文件。它与其他有 【 】 【 】 在 纲要 的全文中，成为 纲要 的一个基 指 关幼教的教育行政法规一起，构成一个受 本指导思想。因此，创造符合终身教育精神 共同原则指导的、具有内在协调一致性的、 【 】 的幼儿教育正是贯彻 纲要 的重要行动。 导 层次不同的幼教法规