物质的量教学设计.docVIP

《物质的量》、教材分析1教材的地位及其作用本节课选自人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书化学（必修1）第一章第二节《化学计量在实验中的应用》第一课时。学生在初中已经学习了一些微观粒子，物质的量是微观粒子数与宏观质量联系的桥梁，是学生掌握化学的必备知识，是化学学习中最重要的概念，贯穿在高中化学所有学习的内容中。3.教学目标分析知识与技能：1、初步理解物质的量的单位——摩尔的含义。2、物质的量、物质的粒子数、物质的质量之间的关系。3、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。过程与方法：1、初步学会物质的量的简单计算。　　2、初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。情感、态度与价值观：通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法。　物质的量及5.课时安排1课时物质的量用来计量直接用肉眼看不到、现代称量工具难以称量的原子、分子、离子等微观粒子的物理量刚上高中的学生比较陌生、抽象、难懂，物质的量通过启发、推理、讲解等教法，让学生从我们熟悉的知识来理解物质的量、摩尔、等概念，从而达到突出重点，突破难点的教学目的教学过程? 学生活动 设计意图 【引言】同学们，从今天起，我们就进入了第一章第二节的学习了，今天我们讲物质的量。 【板书】物质的量 【过渡】不知道大家有没有这样的生