起·承·转·合——基于建筑学专业的《空间构成》教学实践.pdfVIP

2014年第 09期 福 建 建 筑 N009l ·2014 总第 195期 FuiianArchitecture Construction Vol ·195 “起 ·承 ·转 ·合’’ 基于建筑学专业的 《空间构成》教学实践 白春霞，侯伟男 (湖南工学院建筑工程与艺术设计学院 湖南衡阳 421002) 摘 要：以一次课程教学实践，讨论了 《空间构成》课程在建筑学专业教学体系中的 “兼容性”问题。希望能对建筑学专业的 《空间构成》 课程的教学改革，有一定积极作用。 关键词：空间构成；建筑学；教学实践 中图分类号：G421 文献标识码：B 文章编号：1004—6135(2014J09—0124—03 ¨Origin ·Undertake ·Turn ·Combine” -- ,BasedontheteachingpracticeofArchitecturemajorfor”SpaceComposition” BAIChunxia。肋 U Weinan (HunanInstituteofTechnology，CollegeofBuildingEngineeringandArtDesign，Hengyang421002) Abstract：Inthispaper，htroughateachingpractice，discussedthe”Compatibility”problemsinhteteachingsystembetweentheArchitecturemajorand” SpaceComposition”course．Wewishedthatcouldhavecertainpositiveeffectsforteachingreform of”SpaceComposition”． Keywords：Spacecomposition；Architecture；Teachingexperience E．mail：bcx0219@ 163．corn 引 言 业，这就使得教材编写思想和内容 ，均带有浓郁的艺术院校气 “埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖 以为室，当其 息。在这种情况下，《空间构成》与建筑学各专业课程的衔接 无 ，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”这是老子在 《道 成为一个棘手问题。在教学中，若沿袭环境艺术院校编写的教 德经》中，对建筑与空间的一段精辟的描述。 材，并按照其指导思想进行空间构成训练，则与建筑学专业的 无论是老子对空间 “虚”与 “实”的精辟论断，还是现代主 教学体系严重脱节。学生会因看不到 《空间构成》与建筑学各 义建筑大师勒 一柯布西耶关于现代主义建筑的 “几何精神”抑 课程如何衔接而倍感迷茫，不知开此课有何意义 ，甚至将其当 或 “构筑精神”的质疑 ，无一例外的揭示了空间之于建筑的重 成选修课或艺术欣赏课对待。在这种指导思想的影响下，学生 要意义。空间之于建筑的重要性 ，不局限于典籍和建筑理论之 完成的作品也往往是五花／ki]，看似成果丰厚，实则背离建筑 中，事实上 ，对空间的营造和研究，也是建筑活动的核心所在。 学专业的教学思想，也看不出该课程与建筑设计有何联系。 这不仅扎根于前人进行的营造活动，也依然延续在当今建筑院 如何强化建筑学专业与环境艺术类专业的 《空间构成》之 校建筑学专业的教学和科研之中。 间的联系，使得 《空间构成》能够真正服务于建筑学专业，是我 1 教学现状及反思 们一直