口语交际： 以理服人.pptVIP

? * * 期中考试，李明的成绩很不理想，他想：“完了，我的人生算完了。成绩这么差，再努力也没有用了，家长、老师、同学肯定看不起我！”此后，他整天无精打采，上课也不能专心听讲，对学校和班级的活动毫无兴趣。大家看在眼里，急在心里。 家长：一次失败不代表永远失败。失败是成功之母，爸爸相信你一定会像以前一样克服困难，继续前进。 老师：现在成绩不好，不等于今后的人生就完了。洋思中学的校长蔡林森，他的三个孩子小学的成绩很差，小女儿甚至都没考上初中，但是三个孩子并没有放弃，在父亲的指导下，他们慢慢的学会了自学的方法，后来，大儿子考取了上海交大，小女儿考取了华东师大，二儿子现任中国石化二公司财务科长。李明，只要你努力了，老师相信你的人生一定也是灿烂的。 班长：当你为蝴蝶那斑斓的色彩、迷人的身姿而陶醉时，你可曾想过，蝴蝶在蜕变之前只是一只不起眼，甚至可以说是丑陋的毛毛虫。李明，现在也许只是你黑暗的成茧期，只要你坚持到底，灿烂的阳光很快会照耀在你的身上。 好友：爱因斯坦的学生生涯并不值得夸耀，只是有数学特长，在老师眼里他不是好学生。李明，如果按照你所说的：考试失败了，人生就算完了话。那么又怎么会有人类历史上最伟大的物理学家爱因斯坦的人生呢？李明，你的文章写得很好，字也很棒，我会一直支持你的！ 思考：老师、家长、同学、好友，他们采用了哪些方法来说服李明的呢？ 案例： 方法探究 1.正面劝告，有理有节。这种方法要求对被劝告者直陈道理， 注意因势利导，层层深入。 2.直话曲说，借例言理。这种方法通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告目的。 3.巧用譬喻法，晓之以理。 4.运用“归谬法”。这种方法针对对方认识上的缺陷，分析出其自相矛盾的判断，让对方认识到自己的谬误，从而明白正确的道理 我们也可以采用类比说理，假设说理等等方式。但是，不管我们采用哪种方式，都要紧扣一个“理”字，充分有力地把道理说清楚。 ? 情境 1 情境 2 讨论要求： ①有意识的使用至少一种以理服人的技巧。 ②注意考虑语境、话题、角色、对象特征、说话意图等口语交际的常规要求。 ③先说给自己听，再大声说给其它的几位组员听 情境 1 妈妈：平时要多和成绩好的同学一起玩，多交流一些学习经验。像这种成绩差的同 学最好少接触。你已经初二了，搞好成绩是你现在最重要的事。成绩差的同学品质 也好不到哪儿去！从今天开始，不要再跟她们一起玩了，听见没？ 女儿：我该怎么说才能说服妈妈呢？ 情境 2 妈妈：不行。一到周末你就想着上网，上网一点好处都没有，只会分散你的学习精力，影响你的学习成绩。你知道有多少大学生因为沉迷于电脑游戏被退学吗？你知道网络里有多少不适合中学生的内容吗？一点自制力都没有。我说了，不许上网就是不许上网！ 儿子：我该怎么说才能说服妈妈让我上网查找学习资料呢？ ? 2.星期天，你想邀请小明同学去参观航天展览，电话联系时，他说因为学习忙不想去了，你怎样说服他，让他同意一道去看展览？ 拓展实践 1.今年6月5日世界环境日的主题是“海洋存亡，匹夫有责”。假如你看见一位老人往京杭运河里倾倒污水，请根据图示，结合主题，用恰当的语气对老人进行一番劝说。（2004年常州市中考题）