心理教育与发展.docVIP

第一章 三、辨析题（10分） 1、学生心理发展动力中，学校教育、家庭教育等起着决定性作用。 错误（1分） 虽然我们强调环境，特别是教育，使学生心理发展的主导因素，但是这并不意味着忽视学生自身的主体因素；（3分）促进学生心理发展的内部因素包括学生自身的认知因素、智力因素、非智力因素；（3分） 环境只是学生心理发展的外因，外因必须通过内因来起作用，两者是交互影响，相互决定的。（3分） 2、心理过程和心理特征是心理发展的不同水平。 错误的（1分）。 心理从动态和稳态的角度可以分为，心理过程、心理特征和心理状态（1分） 心理过程指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对现实的反映过程。(2分) 心理特征，就是指心理过程中所表现出来的稳定的个性特点，主要包括能力、气质、性格等。（2分） 心理过程和心理状态是密切联系的，作为一个整体存在（2分）。心理特征是在心理过程中形成和表现出来的（1分）。心理过程的进行受心理特征的影响。（1分） 第二章 三、绘图说明题(15分) 请绘制并解释艾宾浩斯曲线 评分标准：绘图（5分）；说明（10分），其中，绘图部分，正确绘出并标注横坐标轴（1分）、纵坐标轴（1分）、三条线各1分。 绘图的评分要点：三条曲线及其标注（3分）、纵横坐标（2分）、 文字说明部分： 1、艾宾浩斯曲线是揭示遗忘规律的曲线。图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。（1分） 2、总体来说，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即先快后慢的原则。（5分） 3、不同的记忆材料有不同的遗忘曲线。如上图所示，无意义音节以往速度最快；而诗和散文的遗忘相对较慢。（2分） 4、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线。（2分） 四、问答题 结合遗忘的规律，如何合理使用复习策略？（15分） 参考答案： 复习时间的安排（1分）：要注意及时复习（1分）；要限时记忆（1分）。 复习方法的选择（1分）：采用背读结合的方法（1分），整记与分记相结合（1分）；尽量减少抄写时间（1分）；多种形式复习相集合（1分）；多种感官协同记忆（1分）。 根据答题情况，灵活分配其余的6分。 第三章 五、简答题 1、举例说明影响问题解决的主要因素。 呈现刺激的模式，问题的表征，酝酿效应，思维定势，功能固着，知识经验（专家与新手的区别） 　2、试述在教学中如何提高学生解决问题的能力。 （一）提高学生知识储备的数量与质量。（1）帮助学生牢固地记忆知识；（2）提供多种变式，促进知识的概括；（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。 （二）教授与训练解决问题的方法与策略。（1）结合具体学科，教授思维方法；（2）外化思路，进行显性教学。 （三）提供多种练习的机会。 （四）培养思考问题的习惯。（1）鼓励学生主动发现问题；（2）鼓励学生多角度提出假设；（3）鼓励自我评价与反思。 六、论述题 1. 试述影响问题解决的主要因素，并举例说明。 第一题答题要点： 1. 呈现刺激的模式 2. 问题的表征 3. 思维定势 4. 酝酿效应 5. 动机 6. 知识经验：专家与新手 2. 如果你是一名中学教师，目前需要指导你的学生进行以下题目的研究性学习。请从下列题目中选出一项，设计出在研究实施阶段的指导方案。 1）关于高中生与人交往状况的研究 2）城市变迁 3）碘盐与人体健康 4）高一学生主观幸福感调查研究 5）化妆品对人体危害的调查与研究 6）赢在“血拼”——对商场促销活动的调查与思考 7）废旧电池充分利用的实验探究 8）一次性筷子使用和影响的研究 第二题答题要点： 1. 确定及搜集资料时的指导 知识上的指导 研究方法的指导 思维方法的指导 心理素质的指导 2. 资料整理及分析中的指导 资料筛选方法的指导 材料的分析和提炼的方法指导 结论的产生 3. 研究实施阶段上应注意的问题 对研究活动进行管理 第四章 三 、名词解释（每题5分） 1、什么是创造性？ 参考答案：人类所特有的、利用一定条件产生新颖独特、可行适用的产品的心理素质”。 2、思维的间接性？ 人们借助于一定的媒介和知识经验，理解那些没有直接感知过的，或根本不可能感知到的事物。 3、发散思维？ 参考答案：是指人沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想的思维活动。 四、辨析题 创造性教学其实就是有创造性的教学。 参考答案与评分标准： 错误 （1分） 创造性教学是指教师按创造性的教学原则，以创造性教育的方式，启发、培养以及训练学生相应的创造性动机、精神和思维。（1分）。 有创造性的教学指教师设计并组织了不