给光纤3室研究生的一封公开信.pdfVIP

研究生的理想主义：给现实中挣扎和痛苦的众生一点精神食量 上次关于研讨班的讨论后，我的确郁闷了一段时间。为什么？因为我感觉到一种 强烈的可以称作“挫折感”或者叫“失败感”的东西。 最初创建这个研讨班制度，目的不是让你们学到什么；而是希望让你们知道该怎 么学。更准确地说，是希望你们体会到什么叫科研，如何发现问题，以及如何解 决问题；最最关键的是，在这个过程中可以体会到的那种乐趣。我一直坚信，这 种乐趣是激发一个人潜力的唯一源泉。任何无法体会到这种乐趣的人，都无法真 正胜任未来等待你的工作。无论那种工作对你意味着什么，相信我，它多半会伴 随你直到你的晚年。那种挣几年钱然后靠银行存款当寓公的日子需要忍受太多的 寂寞、消沉、孤独、挫折感，不是每个人都能“享受”的，说句俗话，你没那“心 理素质”；况且除非靠投机、赌博、非法勾当，没人能真的一夜暴富。所以绝大 多数人还得靠工作去挣得面包，甚至挣得（要是你干得好的话）荣誉、体面和成 就感，去挣得使你之所以“是你”而不是别人的那种尊严和自信。你必须每天8 小 时，每周5 天（至少）面对你的工作，要是老板高兴的话，你还得星期天啃面包 加班。现在问问你自己，要是无法体会工作中的乐趣，你怎么度过这一生？要是 没有这种乐趣，你怎么面对工作中的那些困难，以及解决这些困难之前所必须面 对的失望，困惑，和压力？要是没有这种乐趣，你如何获得沉下心去做那些“笨 功夫”，并且不知道这些笨功夫是否会真正带来成功所需要的信心和毅力？最后 问问你自己，没有这种乐趣，你还真的会有乐趣吗？ 可是。。。。。 可是我们从小到大都没人告诉我们说生活是为了乐趣呀？是的是的。我们东方民 族历来以勤奋为美德，以享乐为耻。生活是为了奋斗，不是为了享乐。日本人和 韩国人从小就教育孩子要“坚韧”，要“忍”，要为未来的生存竞争做好准备。我们 也一样，从小就听大人说要努力学习，为什么？因为不努力学习将来就会去“淘 大粪”，就会去“扫大街”，就只能做低贱的工作，就会被别人看不起。所以，每 个老师都会告诉你他那门课对于你的将来是多么重要。你为什么学数学？因为数 学好才能考上大学，考上大学才能找到好工作。所以学数学是为了让你找工作， 学不好数学就找不到好工作，你不想找个好工作么？你为什么学语文？因为语文 是跟人交际的必要手段，要是不掌握好这种手段，你就没法出人头地，没法胜人 一筹，没法脱颖而出。你不想出人头地，胜人一筹，脱颖而出么？ 这TMD 是什么狗屁逻辑？ 难道学习数学时你没有体会过那种乐趣，那种在征服某道难题时所感受到的乐趣， 或者从不知道变成知道时所感受到的那种乐趣？当你第一次明白“勾三股四弦必 五”时，不觉得惊奇，进而惊叹，最终折服么？当你求解一道难题，苦思多日后 终有所获，迫不及待地翻看答案，发现答案正确时，你内心中感受到的那种狂喜， 有什么别的东西可以替代么？如果有人告诉你这些题高考不会考，你的惊奇和狂 喜就都作废了，没有了，不真实了么？有了这种乐趣还不够么？还需要其它的什 么目标么？最重要的是，真要是没了这种乐趣，又怎么可能学好数学？难道你阅 读中文时从没有感受过汉语的美么？那种不需要知道背后的思想，仅仅朗读就可 以带来的快感，你真的没有感受过么？听听（我是说“听”）这段：“老夫聊发少 年狂，左牵黄，右擎苍，千骑卷平岗”，你不必知道这是谁写的，不必知道当时 是怎么回事，也不必知道什么是“黄”，什么是“苍”，这里面的那个“狂”字还不够 令你激动？再听这段：“寒潭渡鹤影，冷月葬花魂”，你不必读过《红楼梦》，难 道就体会不到那种“寒”和“冷”，体会不到那种孤独么？还有这段：“黑夜给了我黑 色的眼睛，我却用它寻找光明”，那种沉痛、那种希望，那种光明，你感受不到 么？即使当初写这句诗的那个诗人堕落了，这段文字本身仍然永恒，仍然不朽。 正是这种文字本身的力量使我至今深爱汉语，即使这是个不管干什么都必考英文 的狗屁年代。还有其它的好多学科，比如物理，比如历史，比如哲学（我说的不 是辨证唯物论，甚至不是本体论，是那种从善良和悲悯的伟大心灵中迸发出来的 关于人的哲学），他们都具有这样的共性：如果你不带偏见地走近它，就一定会 被它感动，被他影响，被它激动，可它们都无一例外地被该死的应试教育歪曲为 获得晋身阶梯的工具，或者参加生存竞争的武器，都无一例外地被打上了“有用” 和“无用”的标签。这种靠是否有用来区分知识的逻辑抹杀了多少鲜活的内容，剥 夺了多少体现生命活力的创造性精神活动，葬送了多少潜在的天才啊！难道你真 的认为为了生存就必须抹杀这些乐趣么？没了这些乐趣，生存本身还剩下些什 么？ 是的，我需要乐趣，可我更需要钱啊，没钱怎么在这个社会上立足