语文综合性学习 的 有效评价 - 鼓楼教育天地.pptVIP

语文综合性学习 的 有效评价 鼓楼区教研室 孙和平 * * 有效性 评价 体现评价功能实现评价目的 突出被评价对象的特点 甄别 选拔考试 激励 促进发展 反馈 改进教学 综合性学习 开放性 生活化 个性化 经验型 动态（过程性） 培养学生的好奇心理、探究兴趣、问题意识----（前提） 鼓励学生的观察体验、有所感受、有所发现----（基础） 强调学生的主体意识、参与意识、合作意识----（保证） 提倡学科之间的交叉、实际运用、发展素质----（目的） 评价目标 语文课程目标是全面提高学生的语文综合素养，它是学生学会其他课程的基础，是学生终身发展的基础。因此，评价综合性学习主要是：①评价语文知识的综合运用；②评价听说读写能力的整体发展；③评价语文课程与其他课程的相互沟通；④评价书本学习与实践活动的紧密结合。 评价要素 根据《语文课程标准》“评价建议”，综合性学习评价应主要关注学生：在活动中主动地发现问题，探索问题；为解决问题收集信息和整理资料；根据占有材料，形成自己的假设或观点；为验证自己的假设或观点提供材料。并要求充分注意学生解决问题的思路和方法，对不同常规的思路和方法给予足够的重视和积极的评价。 综合性学习，应该突出自主精神，重视学生自行设计、组织的