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利用导数研究函数单调性 一、问题探路，导入新知 问题二：观察几个单调区间已经知道的特殊函数， 它们有什么特点？ 二、点题亮标，进入新授 课题：利用导数研究函数单调性 教学目标 1．通过特例探求导数的符号与函数单调性 之间关系; 2．能利用导数判断函数的单调性; 3．会求函数的单调区间; 4．学会合作探究，培养思维. 三、例题讲解，理解新知 例1 判断f (x) ＝x3－3x在（－1，1）上单调性. 例2 已知函数f (x)的导函数f′(x)＝x2－3x＋2， 画出函数y＝f (x)的示意图. 例3 当x≥0时，求证：ex－(x＋1)≥0. 五、回归问题,认清本质 六、自主归纳，总结提升 1．通过师生合作探究，学习利用导数研究 函数单调性方法; 2．掌握求函数单调区间的步骤（题型）及 注意点; 3．掌握解决数学问题的思路、思想. 七、课外思考，加深提高 * * 欢迎各位专家批评指正 结论：对于函数f (x) 如在（a，b）上有 f′(x)＞0，则f (x)为 （a，b）上增函数; 如在（a，b）上有 f′(x)＜0，则f (x)为 （a，b）上减函数. 问题一：比较三个数 大小. 四、练习巩固，强化步骤 2．求f (x)＝x－lnx 单调增区间. 1．判断 的单调性. 3．求 单调减区间. ①求函数单调区间的步骤 一看（域） 二求（导） 三解（式） ②注意点：在定义域中研究; 两个单调性相同的区间不一定能“并”; 注意f′(x)＝0的情况. 求 单调性 变:如果x≥3时,lnx≤ax恒成立,求实数a 的取值范围. 思考:讨论方程lnx=ax根的个数. 4.学会选择利用导数来研究函数的单调性. 如果函数f (x)＝ 是（ ,＋ ） 上单调增函数，求a的范围. 变1 如函数f (x)＝x3－3 x是（t，t＋1）上 单调减函数，求t范围. 变2 如函数f (x)＝ 是（1，2）上 增函数，求a的范围. * *