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第四课时??十几减7、6
总课时数：
授课时间：
教学目标
1、学生初步学会计算十几减7、6
2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学过程
一、复习
1、口算
11-8??????14-9?????13-8????15-9
11-9??????17-9?????12-8????16-8
2．看卡片，说出(????)里应填多少。????
6十(????)＝12????8十(????)＝13
5十(????)＝11????7十(????)＝14
9十(????)＝16????6十(????)＝13
3．12—8＝4，说一说想的过程。
二、新授
????1．出示例3。????
????(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。
????(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)
????(3)学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6
????谈一谈你是怎样想的：
????(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。
????(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?
??? (6)学生独立列式，并说一说思考的过程。
?????l3—6＝7
三、巩固练习
????1．完成P14页的“做一做”第1题。
?????让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
2．做一做第2题。
????3、完成P14页“做一做”的第3题。
????学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。
4．布置作业。
板书设计：
作业设计：
课后记：
第五课时??十几减8、7、6练习课
总课时数：
授课时间：
教学目标
???1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
???2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学过程
一、复习
????教科书Pl5第4题
二．课堂练习
????1．完成P16页的第7题。
????首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。
2．完成P16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。?
3．完成P16页的第9题。
学生独立完成，集体订正。
三、数学游戏
????教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。
游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。
其余各题也按上法进行。
四、布置作业
板书设计：
作业设计：
课后记：
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