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课题研究中主要问题及对策 甘井子区教师进修学校 韩文萍 从学生的需要出发思考，在学生认知活动过程中，掌握适当的方法技能有 促进学生自主发展能力的提升作用，这已经成为一种共识性的东西，如何提升 学习速度加速优化认知水平，无疑成为众目注视的焦点。 然而，从我们前期对几所学校的走访与调研中发现，在大家的认知结构中 存在着对学法重要性认识都比较到位，且能关注随时为学生提供相应的学习方 法。重视对学习方法的指导研究却关注不多――表现在学法指导研究只停留在 认识层面，但缺少深入探讨与研究，还没有形成自觉的行为。不少学校在学法 指导研究的过程中也存在着对研究目的任务不明确、研究过程不规范，成果认 定不清楚，导致基层学校开展课题研究无法有效展开。 以斑窥豹，就目前课题研究中存在的问题做下列分析 一、认识上的问题： 1、对理论认识层面的问题 A、概念不清 在研究中研究者对研究涉及到一些相关的理论名词，不作深入细致的研 究、分析，对所研究的内涵外延没有达到真正理解的程度，就草率行事。于是 便出现我做了我就是“行动”了，我照着别人的所谓的经验做了，就是“应用” 了，于是把学校的所有工作都堆积到科研这个大筐里。也有很多