高职院校通信类专业校企合作机制的探索创新.pdfVIP

国墼些塾蔓 高职院校通信类专业校企合作机制的探索创新 黄博 剥、鹏娇 (吉林电子信息职业技术学院) 摘要：本文从通信类专业建设的多方面存在 问题出发，通过学院 在运营的实际组网设备。 与三家通信类企业校企合作机制的成功经验出发，对现今校企合作 2．3建设 双“师型”师资队伍 机制及学院所做 的尝试性探索进行 了阐述 ，给出了适合我国高职院 通过校企合作 ，学校可定期选派青年教师、骨干教师 校通信类专业的，切实可行的校企合作运行机制。 到企业挂职锻炼。中兴通讯公司承诺让学院教师享有企业 关键词：高职院校 通信类 校企合作 培训 的资格 ，有利于学院通信类教学团队 “双师结构”建 高职院校为了确保通信类专业人才培养质量，加大教 设。培训 以认证为依托，在培训同时让专业教师能获得相 学设备投入 ，强化实 习实训 ，深化课程改革 ，提高教9币“双 应职业资格证书，教师培训热情高涨。 师”素质等。尽管如此，花大力气培养出的人才仍难与就业 2．4课程建设创新思路 岗位实现 “零距离”对接。若要培养出既熟悉企业文化 ，又 依据岗位工作实际改革教学 内容。将企业实际工作岗 具有较高素质的高技能通信类专业人才 ，就必须走校企合 位 内容引入课程 ，开发适应职业能力和素质培养 的课程标 作之路。校企合作是促进职业教育持续发展 ，培养应用型 准。一门课程由校内和企业的教师各依所长授课，学生学、 人才的有效途径 ，是高职院校 的办学趋势。 训结合，以完成岗位任务的质量作为检验学习效果的标 1高职院校通信类专业建设存在的问题 准 ，每门课程结束的综合考核由专业教9币与行业专家共同 高职院校通信类专业建设中存在诸多问题 ，简要列举 评价。 如下：(1)课程定位不准，理论课程设置套用学科体系，不能 将行业岗位技术要求与课程设置紧密联系在一起 ，与实际 3校企合作机制的探索创新 需求有一定 的差距很难跟上瞬息万变信息社会技术 的发 3．1合作完成教学资源库开发 展 ；②实践训I练深度不够，尽管学校非常重视实践教学环 教育部倡导高职学院进行教学资源库建设，在校企合 节 ，但由于通信设备种类多，投资大 ，学校财力有限，不可 作 的良好平台上搭建教学资源库 ，而不是学院一方孤立完 能购进全部设备，校 内只能进行一些模拟训练或者短时间 成 ，这才符合教育部建设专业资源库 的初衷 ，也只有这种 的基础技能训练：⑧教师实践经验不足，多数教师都是从 模式才能建成拥有实际价值 的通信类专业教学资源库。 高等院校毕业直接从事教学工作 ，没有真正参与过项 目设 3．2共同制定教学评价体系 计和项 目开发 ，缺乏真正的工程实践经验。 学院与合作企业约定 ，企业 的技术人员或企业讲师要 2通信类专业校企合作机制探索 与学院通信类专任教师共 同制定教学评价体系，而以往都 2．1优化教学体系 是学院 “教务处”等机构制定相关教学评价体系，但不能有 学校与行业企业通过共建专业、共建课程体系等 ，可 效进行教学评价 ，所 以校企共同制定教学评价体系显得至 使高职院校与企业实现 “双赢”