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班杜拉心理理论对学前教育的启示 蔡清云 (河南师范大学教育科学学院 河南 新 乡 453000) 摘 要：儿童心理理论强调儿童对 自己与他人的内心的体验，重视儿童和他人 的交往经验 ，在和他人与环境的交互作用 中促进其 心理理论的发展。班杜拉理论强调观察学习榜样和 自我效能感对儿童心理理论发展的影响。本文以班杜拉的观察学习理论、自我 效能理论为理论基点，可 以得到对学前教育的有益启示，即，创建 良好的学习环境，树立适于儿童成长的榜样，创设利于提高儿童 自我效 能感 的混龄游戏机会 。 关键词：儿童心理理论；观察学习；自我效能；学前教育 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1673—0992(2010)12—0000—01 儿童心理理论是指儿童在成长的过程 中，逐渐发展出的一种对 验，并模拟在某种情景下我们所做 、所想或所感受到的东西。3【】这 自己和他人心理状态的理解能力，他们开始理解 自己所思考的、知 一 理论强调心理模仿过程对儿童心理理论发展的重要性。班杜拉理 道的、感知的