地理教学在学生德育发展中的作用.pdfVIP

维普资讯 随笔 地理教学在学生德育发展 中的作用 i 河北 张庄学区 张化臣 地理科学对社会主义建设来说 ，是一门迫切需 国策 ，使学生熟悉乡情 ，了解国情，激发他们的报 要的科学。在国民教育中，地理科学也是必不可少 国之情。 的。现就地理教学在中学素质教育中的地位和作用 世界地理教学 ，对培养学生热爱世界劳动人 提出些个人的看法。 民，维护世界和平，反对侵略战争，增进世界各国 一 、 中学地理教学具有独特的德育功能 人民的相互了解和友好往来，都有重要作用。 《中国教育改革和发展纲要》提出 “中小学要 历史上的反动统治阶级有意把各种 自然现象加 由应试教育转向全面提高国民教育的轨道 ，面向全 以神化 ，把 自然界的突变 ，如狂风、暴雨、洪水 、 体学生，全面提高学生的思想 、道德、文化科学、 山崩、地震以及 日月食等 ，都归之于妖魔鬼怪的兴 劳动技能和心理素质”的精神。地理对帮助学生树 风作浪 ，用以恐吓群众 ，欺骗群众和愚弄群众 ，以 立正确的各项意识具有独特的德育功能。 维护其反动统治。自然地理教学可以把上述各种 自 地理教学能使学生比较全面地认识家乡，认识 然现象进行科学解释 ，地球上大气的运动和大气热 祖国，认识世界 ，认识 自然界，这就能对学生进行 量收支平衡原理；地球上水的运动和水平衡原理； 热爱家乡，热爱祖国，热爱人类赖以生存的地球环 地壳的变化和地壳物质循环原理；生态系统的变化 境，能对学生进行人与 自然和谐相处的现代文明、 和生态平衡原理 ，都从不同的侧面揭示了物质的运 思想境界 、行为规范的教育 ，发展人与 自然和谐相 动性和运动的规律性，世界上无限多样的事物和现 处的思想品德 ，培养全球意识和国际意识。 象都是物质运动和发展的结果。所以，自然地理教 国情教育实际上是 国民素质教育、基础教育， 学对破除迷信 ，树立唯物主义世界观具有重要作 地理知识具有强烈的思想性和教育价值 ，通过地理 用 。 科学知识的传授，培养学生解决国情问题的初步能 中学地理教学中充分发掘教材的各种正确的地 力 ，把个人 、民族和全球利益统一起来。对于我国 理观点来对学生进行教育能收到良好的效果。所谓 的国情 ，不能掩饰其缺点，讲优点有利于学生产生 正确的地理观点，主要是正确的人地观、种族观、 自豪感和 自信心，但又要防止盲 目自满，不求进取 因果观。正确的人地观能使学生明确要遵循 自然规 的思想 ；过分夸大缺点，又可能产生 自卑心理 ，所 律，合理的因地制宜地利用 自然、保护 自然的生态 以要化消极因素为积极因素 ，唤起学生的紧迫感 、 平衡，预测经人类活动影响后 自然界的演化发展 ， 责任感和报国心。建国以来，我国经济建设的伟大 依此调整人类的行为；正确的种族观 ，使学生反对 成就，经济发展相当迅速 ，但至今经济技术水平较 种族优化论 ，大民族主义和地方民族主义；正确的 低 ，是一个发展中的社会主义国家 ，所以，在具体 因果观，使学生能运用所学的知识科学地解释各种 教学过程中通过课本知识的传授 ，同时利用假 日组 地理事物、现象的因果关系。