1、2《汉代儒学》学案.docVIP

1、2《汉代儒学》导学案 班级： 姓名： 小组： [课标要求] 知道董仲舒的主要观点；知道汉武帝“罢黜百家”和创建太学等措施，理解其目的和影响。体会汉代儒学“大一统”的精神价值，加深对国家统一观念的认同。 [使用说明及学法指导] 认真阅读课标和学习目标，梳理知识，熟记基础（20分钟），思考完成以下各题目（15分钟）。 [教学目标] 【知识与能力】 通过本课学习,掌握汉代儒学兴起的相关内容,分析其对中国文化发展所造成的影响 【过程与方法】 材料阅读分析法，学生主动探究问题的方法，学会用独立思考与同他人合作学习相结合的方法，儒学发展内容进行全面的比较、概括和阐释。 【情感、态度与价值观】 通过对本课的学习，加深学生对中国传统文化发展历程的认识，培养学生重视传统文化、尊崇传统思想文化的民族精神，激发学生对祖国历史与文化的自豪感。培养学生健康审美情趣，形成正确的世界观和人生观。 【重点、难点】 重点：儒学在汉代的兴起及其发展对中国传统文化的影响 难点：罢黜百家局面形成原因及影响 [课前预习] “焚书坑儒”批判 目的： 经过：“焚书坑儒”所焚的书主要有 、 、 等。 结果： 。 影响： 预习思考：战国和秦朝文化氛围有何不同？原因何在？焚书坑儒的导火线是什么？其实质是什么？ 二、罢黜百家，独尊儒术 （1）背景： ①中国的“ ”局面得到巩固，高度集权的专制主义政治体制大体定型。②以 为主体的文化共同体基本形成。③儒学思想逐渐被统治者确立为 思想。④汉武帝初年，起用 之士，并向其咨询治国方略。 （2）过程： ①董仲舒建议皇帝倡导 ，实践 ，推行教化，养士求贤等。 ②董仲舒的“ ”思想得到汉武帝的认可。 ③汉武帝时代，完成了 、提升儒学地位的文化体制和 的转变。 （3）评价： （1）确立了 思想的统治地位 （2）结束 平等竞争的局面（即 局面彻底结束），扼制了学术思想的自由发展 （3）起用文学儒者参与国家大政 （4）开始重视 、 、 的发展，、推动了民族历史文化的进步。 三、太学的出现 （1）性质：国家培养 人才的官立学校。 （2）意义： （1）对教育： （2）对社会风气： （3）对统治基础： （4）对政坛： 四、科举制的文化影响 1、特点、内容： 2．影响： ① 政治：有利于 ② 社会风气： ③ 选官方式： ④ 官员素质： ⑤消积： 预习思考：结合必修一所学知识，古代中国的选官制度经历了哪些变化？科举制从隋到明清有哪些变化？ [课堂探究] 儒学在秦、汉时期的不同地位 阅读材料 回答：三则材料反映了当时思想怎样的发展趋势?原因何在? 材料表明，为了达到上述目的，自战国到西汉先后进行了哪些努力?如何评价？ 概括材料二中李斯的言论与材料三中董仲舒言论的异同。 ?(1)由百家争鸣到思想统一。国家由分裂割据到统一多民族国家的形成与发展，封建专制主义中央集权制度的确立与加强。(2)战国时期，诸子努力用自己的学说统一思想；秦朝的“焚书坑儒”；西汉武帝的“罢黜百家，