教案模板2013.11三年级科学教案.xlsVIP

1窃读记 (2) 4.7空气有重量吗 4.6空气占据空间吗 4.5我们周围的空气3 4.4比较谁的多少3 4.3水流得更快些3 4.2水和食用油的比较3 4.1水3 3.7给身边的材料分类3 3.6砖和陶瓷3 3.5材料在水中的沉浮3 3.4它们吸水吗3 3.3比较韧性3 3.2谁更硬一些3 2.7动物有哪些相同特点3 2.6金鱼3 2.5蚂蚁3 2.4、蚯蚓3 2.3、蜗牛（二）3 2.2、蜗牛（一）3 2.1、寻访小动物3 (4) 7、植物的叶3 (3) 6、植物的叶3 (2) 5、植物的叶3 4、、水生植物3 (2) 3、大树和小草3 2、校园的数木3 1、我看到了什么3 第一单元 第一课 我看到了什么 教学内容 我看到了什么 课型 新授课 授课时间 2013.9. 教学目的 　 1、树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 2、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。 　　3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。 教学重点 了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 教学难点 对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 教学方法 观察法 学习方法 小组合作交流 教学准备 校园中的大树、皮尺、放大镜 课时分配 1课时 教学过程 师 生 活 动 意图 　　　一、引言 　　1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 　　2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。 　　　二、看照片上的大树 　　1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？） 　　2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 　　　三、回忆中的大树 　　1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 　　2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 　　3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？在真正的大树前看到过的情况比图片上的发现是多还是少？为什么会多呢？ 　　4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？） 　　5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。如果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察到更多的内容？ 　　　四、观察真正的大树 　　1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等） 　　五、总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。 谈话导入，引起学生的兴趣 培养学生认真观察生活的好习惯 到室外体验大树要观察什么 　　 板书设计 我看到了什么 方法：眼睛看，耳朵听，鼻子嗅…… 观察：有目的，有顺序地看 作 业 在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容进行观察 第一单元 第二课 校园的树木 校园的树木 1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 2、树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 3、用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 4、用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 　能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。　 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。　　 用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。　　 观察方法 　 一、引入 　　　师：我们美丽的校园中有许许多多树木。今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。 　 二、观察前的准备工作 师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？ 师：观察顺序是由远及近、由整体到局部。主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。 1、在远处先观察整棵树的形状，并把它画下来。 　观察P5上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中。 2、阅读P6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。