第五讲 学习和教学理论.ppt

第 五 讲 学习和教学理论 同学 ---- 朝着永恒的品质！ 快乐：开朗乐观，幽默风趣，热爱自然 与生活。 仁慈：心地善良，同情别人的不幸，乐 于助人，富于爱心。 正直：诚实，守信用，表里如一，言必 行，行必果。 勤劳：自己的事情自己做，主动做家务 和参加力所能及的生产劳动。 俭朴：爱惜公物和自己的学习用品，不 浪费粮食和水、电。 同学 ---- 朝着永恒的品质！ 智慧：学习认真刻苦，积极思考，有钻 研精神。 恒心：做事善始善终，不怕苦不怕累， 不受外界干扰。 刻苦：能吃苦耐劳，任劳任怨，不计较 个人得失,做事稳重踏实。 勇敢：不怕困难，不畏强暴，有开拓精 神和竞争意识。 同学 ---- 朝着永恒的品质！ 合群：个人关系融洽，团结互助平等相 处，重视友谊。 孝顺：尊老爱幼，听从父母教导，关心 家人。 礼貌：语言文明，举止得体，待人接物 彬彬有礼。 忠诚：热爱祖国、热爱集体、遵纪守法。 信仰：有远大理想和近期奋斗目标，做 事没有盲目性。 第 五 讲 学习和教学理论 学 习 目 标 1、说出四大学习理论的要点 2、认同教学理论对生物教学的启示 3、尝试表述自己的观点 学习（Learning） 是指学习者因经验而获得知识或者引起行为、能力、和心理倾向较持久的改变的过程。 人的一生有五种学习状态 、 、 、 9 四大学习理论 行为主义学习理论 1 认知主义学习理论 2 建构主义理论 3 概念转变理论 4 10 学习提示 1 该理论的代表人物？ 2 该理论的分支理论要点？ 3 该理论对教学的启示？ 4 该理论的含义？ 该理论的不足之处？ 5 11 师生同台授课 1、建构主义学习理论 2、认知主义学习理论 3、行为主义学习理论 4、概念转变学习理论