七年级语文集体备课安排.doc

七年级语文集体备课安排 牙克石市第四中学 张 莹 一、指导思想 进一步深化责任意识，更新教育观念，全面推进素质教育。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，培养学生的创新意识和进取精神，重点深化有效课堂教学，努力提高全年级语文素质。 二、学情分析 通过一个学期的学习，七年级学生扎实积累了288个新词语、4首课内古诗和10首课外古诗，阅读了《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》等课外书，书写渐趋规范，写作能力有了一定的提高。最主要的，全体同学的阅读水平有了很大进步，对重点词语、句子的理解比较透彻，对文意的把握比较全面。但是学习习惯的养成还有待进一步训练，有相当一部分同学不会做笔记，上课发言不积极，作业拖拖拉拉，不及时巩固所学；学习方法的掌握也还有待渗透，如何将预习、听课、复习紧密结合？如何才能使学生快乐、高效学习？仍是值得我们努力思考并付诸实践的问题。 三、工作流程 （一）第一周：（3月4日——3月8日） 主讲人：姜丽 讲授内容：《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、高效阅读《提高视觉机能》、训练与检测七《民工父亲的“幸福”》 授课学时：《从百草园到三味书屋》三课时、《爸爸的花儿落了》两课时、高效阅读《提高视觉机能》、训练与检测七《民工父亲的“幸福”》一课时 教材分析： 　 这三篇课文是以成长为主题的课文。这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书识理的成长过程(鲁迅《从百草园到三味书屋》，有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事(林海音《爸爸的花儿落了》)。 教学目标： 知识和能力目标：，培养学生“读、品、赏、析、议”的能力。读，多种方式读，用自己喜欢的方式读；品，品味语言；赏，欣赏文本；析，分析疑惑；议，讨论交流。目的在于提高学生的阅读理解能力和表达能力，并养成自主探究的学习习惯。 过程和方法目标：从整体着手，运用“自主、合作、探究”的方法解读文本，实现与文本的多向对话。例如：读一篇文章，可以问自己：我读出了什么、读懂了什么？也就是：“写了什么，怎样写的、为什么这样写。” 情感态度和价值观目标：让学生在学习中得到启示，正确对待成长中的种种问题，把教育深入学生的内心品质和价值取向。 教学重难点： 重点：从语言入手理解课文中的写景和抒情；有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容； 难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 教学方法：情境教学法、启发引导法、合作探究法 （二）第二周：（3月11日——3月15日） 主讲人：潘海丽 讲授内容：《丑小鸭》、《诗两首》、《伤仲永》、高效阅读《调控注意力》、训练与检测八《送报的少年》 授课学时：《丑小鸭》一课时、《诗两首》两课时、《伤仲永》两课时、高效阅读《调控注意力》、训练与检测八《送报的少年》一课时 教材分析： 这三篇课文有的则是以童话的形式勉励人们在成长过程中要坚持不懈地努力和追求(安徒生《丑小鸭》)。有的给人以生活的告诫和启示(《诗两首》)，有的通过讲述由“神童”变为常人的故事引起人深深的思考(王安石《伤仲永》)。 教学目标： 知识和能力目标：了解作者生平，进而了解本文的思想内容；了解常用的文言知识，如“词类活用”“一词多义”等。 过程和方法目标：培养学生提取信息的能力、分析概括的能力。 3.过程与方法目标：了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，勇于面对生活、面对挑战； 教学重难点： 重点：通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴；品评两首诗的艺术表现手法。 难点：引导学生了解一些常见的文言知识；了解说理散文中的叙事技巧。 教学方法：情境教学法、朗读教学法、导学案预习法 （三）第三周：（3月18日——3月22日） 主讲人：白梅 讲授内容：综合性学习、作文《成长的烦恼》、单元测试、高效阅读《猜读》、训练与检测九《礼物》 授课学时：综合性学习一课时、作文两课时、单元测试两课时、高效阅读《猜读》、训练与检测九《礼物》一课时 教材分析： 本节课主要引导学生在回顾学过的课文的基础上，解决学生“有话可说”的问题。通过谈话、小组合作、练习交流等形式，组织学生在阅读短文的基础上，来表达自己对生活的感悟和抒发自己的情感，在读中理解，在练中掌握，让学生自己能完成写作的教学任务。 教学目标： 知识和能力目标：引导学生观察生活、体验生活，写自己对生活的独特感受和认识。 过程和方法目标：小组合作交流，选择恰当的材料表现“成长的烦恼”。 过程与方法目标：在写作实践中，培养学生自主、合作、探究的学习方式。 教学重难点： 重点：根据话题选择恰当的选材角度。解决“巧妇难为无米之炊”的难题。 突破方法：组织引导学生交流，通过谈话的方式来寻找选择材料的思路。 难点：学生在生活体验的