三年级语文下期教案（北师大版）.doc

三年级语文下期教案（北师大版） 第一单元 亲情 礼物 教学目标： 知识和能力： 理解不同礼物索代表的不同含义。 能仿照课文前四段的内容和形式写一段话。 背诵全文。 过程与方法： 通过谈话，和学生一起说说自己曾收到过哪些人的什么礼物。 通过引导学生重点理解和感悟诗歌第一节的内容，从而学习其他几节的内容。 对于课文中的生字和难字，可通过拆分字方法，让学生记好。 情感、态度和价值观： 引导学生感受 亲情，感受家庭和社会的温暖，懂的珍惜自己的一切. 要让学生知道，从小接受亲情教育是形成健康人格的必要环节和条件。 教学重难点： 通过诗句体会诗歌所表达的感情。 教学课时：2课时 教学设计： 第一课时 课时目标： 1、初读课文，认识诗中有关字、词。 2、有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。 导学过程： 一 导课激趣，揭示课题： 同学们，你们收到过亲人送给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？ 今天我们就来学习一篇课文《礼物》。 二 初读诗，自学字、词 1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。 2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。 三 自读诗，理解内容 1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？ 教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。 3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。 四 创设情境，体会感情。 1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。 2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？ 根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。 五 总结全文，布置作业 第二课时 课时目标： 1、进一步朗读课文，体会作者感情。 2、会写本文的生字。 3、完成语文天地中的有关内容。 导学过程： 一 再读课文，加深理解，学习写法 1、学生有感情地朗读全诗 2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？ 3、观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？ 4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。 5、全班交流所写的内容。 二 指导学生写字 1、学生观察生了表中和生字，提出较难写的。 2、教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、博” 3、完成语文天地中的“读一读，写写加点的词语”第一行。 三 布置作业。 任选以下两项作业内容，独立完成。 1、摘抄喜欢的词语和句子。 2、读一读，背一背诗歌。 3、参照课文前四自然段写一段话。 板书设计： 种子 小鸡 礼物 手表 关爱、期盼 《少儿百科全书》 课后反思： 奶奶最喜欢的铃儿 教学目标： 知识和能力： 1、通过对课文的反复阅读，能体会出冬冬和奶奶之间浓浓的亲情。 2、能够有感情地朗读和复述课文。 过程与方法： 通过谈话，让学生说说与爷爷奶奶之间发生过哪些感人的故事。 对于课文中的生字、难字，可以通过拆分字的方法，充分利用生字卡来让学生掌握生字。 情感、态度和价值观： 进一步感知亲情，体会亲情的重要性，把目光更多地投注到自己身旁的亲人身上。 理解冬冬和奶奶之间的感情，培养自己的亲情意识。 教学重难点： 通过朗读体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情，加深对课文的理解。 通过细读文本，引导学生体会“爱”不是停留在口头，而是流露在日常生活中的一言一行中。 教学课时：一课时 教学设计： 一、出示铃铛，引入课题。 1、（出示各种铃铛）今天，老师带来了许多铃铛，它们可都是冬冬奶奶心爱的宝贝，你们猜猜在这些铃铛中，奶奶最喜欢哪一只？ 2、学生自由发表看法。 3、揭题：你们猜得都不对，奶奶究竟最喜欢哪一只铃铛呢？一起到课文里去寻找答案吧！（板书课题） 二、初读课文，识认生字词。 1、学生自读课文。 2、指名朗读课文，学生评议。 3、教师检查生字词学习情况。学习多音字“抹”。 4、课文“擂台赛”，小组向小组挑战，将课文读给同学听。 5、说说课文讲的什么内容。 三、感情朗读，体会字里行间里浓浓的亲情。 1、课文围绕着冬冬提出的一个问题展开，这个问题是什么？ 2、默读3——13自然段，说说自己读懂了什么？ 3、学生汇报，教师相机指导朗读。 4、分角色朗读3——13自然段。 5、奶奶为什么最喜欢冬冬按响的那只门铃？你能从课文的哪些地方感受到奶奶对冬冬的关爱？ 6、“亲情需要推动与构建，像用一砖一瓦盖一座房子。亲情需要用心经营。”相信你们一定能从细致地品位课