专题二 马克思主义中国化理论成果的精髓.docVIP

专题二 马克思主义中国化理论成果的精髓 教学目的与要求 通过本章的学习，使学生了解和把握马克思主义中国化理论成果的精髓所在，懂得为什么实事求是既是党的思想路线的核心，又是马克思主义中国化理论成果的精髓；有助于我们更好地把马克思主义基本原理同中国实际相结合，实现理论创新和坚持走自己的路，建设中国特色社会主义。 教学目重点难点 1、了解党的实事求是思想路线形成与发展的脉络 2、掌握党的实事求是思想路线的基本内容及其辩证关系 3、明确解放思想、实事求是、与时俱进的含义和相互关系 4、用科学的态度对待马克思主义理论创新，实现走自己的路 教学基本内容 一 实事求是思想路线的形成和发展 思想路线(认识路线)，是指人们的认识所遵循的方向、途径、原则和方法。 辩证唯物主义和历史唯物主义是科学的世界观和方法论；一切从实际出发，主观与客观相符合、理论与实践相联系，是辩证唯物主义和历史唯物主义的根本认识路线，也是无产阶级及其政党的思想路线。 （一）实事求是思想路线的形成和确立 在中国共产党的历史上，正确的思想路线的形成和确立，有一个过程。 ?? 第二次国内革命战争时期，毛泽东在 1929 年 6 月写的一封信中分析红四军党内存在着种种错误思想，第一次使用了“思想路线”这一概念。 同年 12 月，毛泽东在主持起草的《古田会议决议》中明确提出了“关于主观主义”的问题。 1930 年 5 月，他在《反对本本主义》中指出：本本主义“是完全错误的，完全不是共产党人从斗争中创造新局面的思想路线”，从而初步界定了中国共产党人的思想路线的基本含义。在这里，“从斗争中来”，是说要从实际出发，而不能从主观想象出发，不能搞本本主义；“创造新局面”，是说不能照抄照搬，而应该有创造性。这是唯物论与辩证法的运用和体现。 ??　 第二次国内革命战争时期，具有严重教条主义倾向的党的领导人，拒绝中国革命的经验，指责“调查研究”为“狭隘经验论”，生吞活剥马克思主义的只言片语，或唯共产国际的指示是从，使中国革命遭受了严重挫折。为了揭露主观主义、特别是教条主义错误的思想根源， 1937 年，毛泽东在《实践论》和《矛盾论》等著作中，深刻阐述了理论对于实践的依赖关系，以及矛盾的普遍性和特殊性的关系，对党的思想路线作了系统的哲学论证。 1938 年，他在党的六届六中全会所作的政治报告中，在提出“马克思主义中国化”任务的同时，借用我国传统文化中的“实事求是”来提倡马克思主义同中国实际相结合的科学态度，指出：“共产党员应是实事求是的模范”，“因为只有实事求是，才能完成确定的任务。” ?　? 为了统一全党思想并为制定新民主主义革命的总路线奠定思想基础，在延安整风期间，毛泽东从思想路线的角度，系统地阐述了坚持实事求是的重要性。 1941 年 5 月，他在《改造我们的学业习》的报告中，对实事求是的科学含义作了马克思主义的界定，而且将能否坚持实事求是，提到了有没有党性或党性纯不纯的高度。 此后，毛泽东为中央党校题写了“实事求是”四个字作为校训。经过延安整风和党的七大，实事求是的思想路线在全党得到了确立。 实事求是思想路线在全党确立的意义： 第一、使中国共产党摆脱了教条主义带来的精神枷锁，实现了一次思想大解放，从而开创了一条前人没有走过的中国自己的革命道路，取得了中国革命的胜利。 第二、新中国成立后，毛泽东又领导人民开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路，使社会主义制度在中国全面确立。 （二）实事求是思想路线的背离 20世纪50年代后——毛泽东在思想路线上逐渐背离了实事求是，夸大了主观意志和精神力量的作用，导致了“大跃进”、人民公社、文化大革命等，这一切严重破坏了社会生产生活的正常秩序，给我们党和国家造成了严重的灾难，实事求是的思想路线也被破坏殆尽。 新中国成立后，毛泽东继续强调实事求是，指出理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。他通过《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作，初步总结了我国社会主义建设的经验，提出了探索适合中国国情的社会主义建设道路的任务。在全面进行社会主义建设的过程中，他曾针对“大跃进”的“左”的错误，号召全党“大兴调查研究之风”，把实事求是的精神恢复起来；强调人的正确思想只能从社会实践中来，而且只有经过实践的检验，才能证明其是否反映了客观外界的规律。但是，这一时期，党在实际工作中偏离实事求是是思想路线的问题并没有真正解决。因为历史发生了曲折，实事求是思想路线被偏离了，因此，就有了实事求是的思想路线重新确立的任务。 （三）实事求是思想路线的重新确立??? “文化大革命”结束后，在中国向何处去的重大历史关头，邓小平首先抓住思想路线的拨乱反正这一关键环节，大力提倡实事求是。 　　在党的十一届三中全会之前，邓