我国职业教育体系存在的问题及其完善对策_关晶.pdfVIP

2012年第7期 No.7.2012 职业技术教育 第33卷 Vol.33 VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION 总677期 GeneralNo.677 我国职业教育体系存在的问题 及其完善对策 关 晶 ，石伟平1 2 （1.上海师范大学 教育学院，上海 200234； 2.华东师范大学 职业教育与成人教育研究所，上海 200062） 摘 要 目前，我国职业教育体系存在层次缺失、中高职定位不清、阶段不完整、纵向缺乏衔接、横向缺 乏融通、职前职后难以一体化、开放程度不够、技师学院处境尴尬等问题。为解决这些问题，我国应建立国 家资格框架，并据此建立相对独立的职业教育体系；建立和完善教育体系的“立交桥”，实现职前职后一体 化；明晰各级各类职业教育的培养目标，多渠道、逐步、审慎地发展技术本科，重视、发展和完善五年制高职； 在基础教育中加强职业启蒙教育，解决技师学院的定位问题。 关键字 职业教育体系；问题；对策 中图分类号 G710 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）07-0005-05 经过长期的发展，我国正在逐渐形成有中国特 等、中等、高等三个层次组成，以中等职业教育为 色的职业教育体系。2005年《国务院关于大力发展 主、高等职业教育快速发展的职业教育体系。但 职业教育的决定》明确提出，要进一步建立和完善 是，高等职业教育的层次并不完善。我国绝大部分 “有中国特色的现代职业教育体系”。本文以中国 高等职业教育只限于专科层次，学制为2~3年。没 特色职业教育体系建设为主题，分析当前我国职业 有本科以上职业教育。专科高职学生只能升入普 教育体系存在的主要问题，并在尊重我国当前社会 通本科院校，从此脱离职业教育体系。某种程度 背景、职业教育人才培养规律以及职业教育体系建 上，高职生是以放弃自己的教育经历为代价而获得 设已有经验的基础上，结合国际经验，提出完善中 接受本科教育机会的，这导致我国职业教育规模的 国特色职业教育体系的对策建议。 隐性萎缩。 另一方面，我国当前面临着产业升级的重大经 一、我国职业教育体系存在的问题 济转型挑战。产业升级必须依赖于技术进步，对高 级技术型人才的需要已经成为我国，特别是北京、 （一）层次缺失 上海等经济发达地区企业的现实需求。虽然大专 经过多年的建设，我国已经基本形成了由初 层次的技术教育能够基本维持我国企业当前的正 收稿日期：2012-02-02 作者简介：关 晶（1978－ ），女，福建福州人，上海师范大学教育学院讲师，教育学博士，研究方向：比较职业技术教育；石 伟平（1957－ ），男，上海人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长，教授，博士生导师，教育学博士，研 究方向：比较职业技术教育。 基金项目：2010年国家社科基金一般项目《职业教育的国家制度与国家政策比较研究》（BJA100091），主持人：石伟平。 5 常运作，但“如果我们希望发展以国际尖端技术为 它应该成为初等教育直到中等教育头几年课程的 基础的企业，希望全面提