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主编：石国红 刘莹欣 28小时22分 1 0 0 0 0 4 四、教学设计与反思写的学员：刘文东、吕光海、申福花、苏长兰、铁娟、谢海军、邹雪峰，各设计1篇。 五、发帖最多的学员：苏长兰10个、康建华8个、王继福8个。 六、回帖最多的学员：张永莉29个、赵华22个、崔丽娟20个、苏长兰20个、王继福20个。 我的教育故事： 走进大自然，巧解心中结 向阳中学 崔丽娟 这是我挚爱“家”和我的孩子们在一起度过了四年的生活，他们羽翼渐丰，走向人生的转折点，开始人生另一段旅程，飞向更广阔的天空。记得初三的时候有一次小测验，其中三个孩子的成绩有了不同程度的下滑，自尊心受到打击，思想出现波动，情绪不稳定，每天无精打采的，内心充满了自卑。看在眼中，疼在心上。难道小小的挫折就绊倒她们吗？ 阳历五月，春寒料峭。正是达子香开得灿烂的时候，灵机一动，与其枯燥的说教不如利用五一假期带她们一起走进大自然，去感悟去发现大自然的奇妙之处，让大自然净化她们的心灵，驱散内心的阴翳。 满山遍野的映山红，这儿一团，那儿一簇，绽放的花朵像无数只飞落的粉蝴蝶，等待开放的花蕾像一粒粒小枣核，映红了她们的脸颊，她们跳着、笑着、着，不停的穿梭于花丛中，采摘着认为最美的那一朵达子香。......长出新叶。这种不屈不挠与严寒顽强抗争的精神值得我们去学习。人生怎能不遇到遇坎坷和挫折，我们要像达子香那样，经历了严寒仍然能傲然开放！ 我们继续向着山顶前进，越往上坡度越大，两条腿向灌满了铅坠似的，每爬一步都感觉到吃力。大家相互鼓舞着，不要泄气，只要坚持、勇敢的面对困难就能获得成功。如果现在下山，就会前功尽弃，永远也体会不到成功的快乐，更体会不到“一览众山小”的意境。登山如此，学习如此，生活也如此，孩子若有所思的向前走着，步伐更加坚定了。 踏着冰雪刚刚消融的山路，穿过横七竖八的枝桠，一步一滑地终于攀登到山顶，回头遥望满山遍野的映山红令人心旷神怡。站在山之巅，在大自然的怀抱中，孩子心中的情绪渐渐消退，心结慢慢打开，自信重新找回，因为我从她们的眼神中看到了坚毅，看到了战胜挫折的决心。 此后的一年中，这几个孩子能够从容面对每一次失误，无论遇到多大的困难，都会想办法去解决，再也没有气馁、放弃。，但我感受到孩子的眼中经常闪烁着坚毅的光芒，无我不知道这次登山之旅能给她们带来多大的改变和促进论是在生活中、还是在学习中，她们更阳光、更能坦然的接受风雨了~~~~ 。 国培——师生获益 发布者：王海燕 发布时间： 2011-11-5 8:21:01 最初接到国培通知时，我叫苦不迭。单位的工作、照顾孩子、做家务，这些使得每天穿高跟鞋的我疲惫不堪。 带着应付的情绪，我参加了国培。最初只是打开电脑，播放专家讲座，去忙孩子和家务了。但是，听着听着，我有了兴趣，感到了收获。合作式学习中提到的讨论法，我们学校很早就开始提倡了，我也多次尝试过，但自己感觉大都收获甚微，而且操作起来难度很大。不象讲授式教学易掌握，效率高，因为最终是要以考试成绩论英雄的。所以慢慢的，我也就很少使用这一方法了。 学习了合作式学习之后，我认识到在合作式学习中，要有明确的任务，小组内的学生间分工要明确，教师需要营造适宜讨论的氛围，不要嫌麻烦，可以重新排放桌椅，安排学生的座位。但是这也给教师提出了极高的要求。 我认为首先要转变观念，教师只有真正认识到学生是课堂的主体、学习的主体，才能从课堂学习的以自我为主的观念中走出来，才会反思自己在教学中的不足之处。其次是教师要提高学科素养和教学技能，因为合作式学习的操作是很有难度的，这也是常规课中经常缺少讨论等发挥学生主体性的环节的原因。要研究合作式教学的流程和要领，掌握学情，设计出有效的能激发学生兴趣的讨论问题，并通过不断的教学研究，熟练应用这一方法，才能充分发挥学生的主体作用。 在讲《造福人民的经济制度》一课时，我试着运用了所学的理论和方法。作法如下：设计了一个课前的任务，列举从我校所在地至鸡东县的企业、商店等经济形式。要求学生四人一组，其中一人负责记录，一人发言，其他两名进行补充。上课时学生发言很踊跃，列举的经济类型很多。但是也有学生列举了象东海镇中学、东海镇政府等单位，我及时出示讨论问题：从作用上分析东海镇中学与小卖店、加油站的区别。学生用了3分钟时间进行小组讨论，明确了不论是公有制经济还是非公有制经济其作用都是创造物质财富，丰富人民生活，达到赢利的目的。对比所学的理论，我认为在本课中问题比较明确，具有开放性和可操作性，能够调动学生的积极性，学生各有任务，发挥了主体作用。但是仍存在讨论时声音过大、有学生无所事事的情况，而且缺乏对学生进行及时评价等问题。 有问题，不可怕，只要认真参