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主编：赵勤 责编：赵勤 方绍琼 截至2011年10月22日，39人参与学习，学习情况： 研修日志 发表篇数 （32篇） 5篇 3篇 2篇 1篇 备注 姓名 （17人发表） 胡明 钱美莲 屈定新 钟敏 陈晓君 李英 雷丽琴 胡静、高艳、李丽、王玉方 林玲、李新萍、吕红英 汪丽苹、何清清、何长生 其他教师为0篇 我的教学故事 7人发表，共七篇，分别是：屈定新、胡明、胡静、王玉方、林玲、谢志刚和杨志芳。 教学设计与反思 8人发表，共13篇分别是：1、发表1篇的是：胡明、王玉芳、彭春云； 2、发表2篇的是：胡静、黄勇、钱美莲、李新萍、谢志刚。 四、作业（34篇） 1、完成2次的11人分别是：屈定新、胡静、陈晓君、李丽、谢志刚、严静、钟兰珍、李万春、杨志芳、何长生、李英； 2、完成1次的12热闹分别是：胡明、黄勇、高艳、钱美莲、周桂仙、王玉芳、张绍山、林玲、彭春云、雷丽琴、汪丽苹、许清清。 五、班级论坛讨论 参与班级论坛讨论的有11人，分别是：李新萍、屈定新、陈晓君、钟兰珍、胡明、高艳、钱美莲、王玉芳、林玲、雷丽琴。 六、推荐 1、第一次作业4篇，分别是：张绍山、王玉芳、黄勇、屈定新、陈晓君； 2、教学设计与反思2篇，分别是：李新萍、彭春云； 3、研修日志5篇，分别是：钱美莲、李新萍、胡明、钟敏（2篇）。   基本信息 课题 （人教版）七上第三课第一框《世界因生命而精彩》教学设计 ?景洪市景哈乡中学政治教师 彭春云 教材分析 本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分，具体落实成长中的我中阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展培养健全人格和体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为《珍爱我们的生命》这一框题作了铺垫。同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长 学情分析 兴趣导入（1）、老师把放有鲜花和小鱼的手提袋展现在学生的眼前，让学生猜老师给他们带什么东西来了，以此激发学生探知的欲望，调动他们学习的积极性，并让学生懂得：生命是可爱的，生命是美丽的。（2）、用大屏打出图片：美丽的鲜花、优美的大自然、可爱的小动物、五彩缤纷的海底世界、干涸的世界，请学生谈观后感 教学目标 一、教学目标 ?1．情感、态度、价值观 树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。 2.能力目标 ?提高观察和思维能力，真正理解人的生命的独特性的内涵；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。 3．知识目标 ?理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱； 知道人类是自然界的一部分，认识人的生命的独特性。 ? 教学重点和难点 ?本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程中，往往是要牺牲其他生命为代价的。要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。 ? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入新课： ? ? 授课内容? ? ? ?图片对比： ?欣赏两组图片，用一个词来表达你欣赏后的感受？ ?荒凉、孤寂、欣欣向荣、充满活力。 世界正是有了各种生命体的存在才变得如此生动而精彩，切入本课课题《世界因生命而精彩》）。 ?（板书）一、世界因生命而精彩 ?（一）多彩的生命构成了缤纷的世界?1．共同欣赏《美丽的生命》视频。（先从感性上加深学生对生命的感悟，地球之所以是太阳系中最美的星球，正是因为多彩的生命构成了缤纷的世界。让学生通过收集有关人类、动物、植物、微生物等生命体的实物、图片或文字 ?课前，学生分小组分别收集一些展示生命体的图片。 ? 课上，让学生结合图片文字资料进行介绍。 ? ? ? ? 通过展示，我们看到世界是由多彩的生命构成的。每一种生命都以独特的方式展现着它们精彩的一生。每一种生命都让我们感受到它存在的价值和意义。? ? ? ? 二、生命需要相互关爱 （一）活动二:? 假如有一天……某种生命消失了…… ? ?看食物链的图，分析感受：生物之间复杂的食物关系形成了一个巨大的食物网，假如某种生命消失了，会带来什么后果？ ?以老鼠消失为例，同学分析。 ?小结：每种生命都有存在的价值和意义。 ?思考：那么各种生命之间应该如何相处呢？尤其是作为最高生命形式的人类，应该如何和其他生命