仰望星空,脚踏实地,争做一名扎根职教热土的优秀教师.doc

仰望星空，脚踏实地，争做一名扎根职教热土的优秀教师 ——参加“清华大学职业院校骨干教师综合素质提升高级研修班”学习心得 大连市轻工业学校 田德敏 联系电话2012年农历岁末，我参加了“清华大学—提高学校管理水平高级研修班”。天气虽然寒冷，但我在清华学堂的多媒体教室里丝毫不觉寒意。七天的学习经历，让我亲身感受了清华的校训“自强不息、厚德载物”的精神和“行胜于言”的校风。整个培训的过程就好像是一次，给了我太多的感悟和启迪! 在本次培训中我有幸听了清华的专家、学者对教育方面思考我学到的远不只是专业知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式作为学者,他们那闪光的人格魅力令我震撼！教育这片天空，辽阔而深邃庄严而圣洁让我充满热爱、求索追随让我心燃起希望的烈焰坚守自己的教育理想在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说，教师道德素质比教师文化素质更为重要，师德才是教师的灵魂，是教师人格的直接体现“处处留心皆学问”，生活是本无字的大书，其中的奥妙需要我们细细咀嚼、品味、感悟。走进生活，去聆听美妙的天籁，关注日新的社会，思考哲理的人生。感受生活，让心灵与思想共舞，让生命的课堂活力无限，激情飞扬水之积厚了，负大舟才有力；风之积厚了，负大翼才有力学养高了，什么理念都能辩识和理解，什么方法都能学会和贯通，什么教材都能驾驭和使用。教师的学养和思想是课堂的灵魂所在，一个学养深厚，思想敏锐的教师才能真正引导学生，同时，对他们进行思想的启蒙和人文的熏陶，最终育出立起的。在新课程改革不断推进的今天，如何做一个激情飞扬的语文教师？步入课堂，精神饱满良好的精神状态，是一个语文教师课堂教学激情飞扬的保证。于漪说过：教师心中要有一团火，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力，辐射力，只有燃烧自己，才能在学生心中点燃理想火。一个富有激情的语文教师，一听到上课铃声，一拿起教案本推开教室门，就应当情绪饱满，精神焕发，全身心投入，走进学生心灵，达到忘我的境界，从而爆发出无穷的力量和巨大的创造性，给学生以美不胜收的艺术享受，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。?课堂是激情燃烧的动感地带,是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台。?一个优秀的语文教师，一定懂得保持自己的良好精神状态，努力营造激情课堂氛围，用激情点燃激情，以自己的智慧激活学生的思维，张扬学生的个性，让课堂充满魅力使学生获得美的感悟，享受美的熏陶。融入角色，善于解读马卡连柯曾经指出：做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。作为一个有激情的语文教师，应该具有一定的表演天赋。教学中，能通过丰富的面部表情，生动的肢体语言，将文本中作者的喜怒哀乐，恰如其分地传递出来。一个的语文教师，要时而是狂放孤傲的李白，时而是婉约凄伤的李清照，时而是悲愤犀利的鲁迅。教师在课堂上的语言，有时娓娓道来，犹如涓涓细流；有时激情澎湃，犹如滚滚长江。有时旁征博引，犹如渊博的智者；有时主观描绘，犹如善感的诗人。从某个角度讲，这时的语文教师就完全是一个天才的艺术表演家，伟大的浪漫主义诗人。教师的这种极富魅力的激情表演，才可能征服学生，使学生受到感染产生共鸣，让学生体验语文学习的愉悦，给学生的思维和想象插上快乐的翅膀。如果，一个教师站上讲台，不管教什么内容，都是一副面孔，一个腔调，从他们的语言听不出抑扬顿挫，从他们的脸上看不出阴晴变化，学生听课必然昏昏欲睡，教学效果可想而知。作为学生语文学习的引路人，教师只有充分融入角色，做表演型教师，课堂才有生机，才会不断产生跳跃的音符，才能激发学生学习语文的浓厚兴趣，?语文教师是审美中介，课堂教学，实际上就是教师以审美中介的身份引领学生进入美的境界。因此，语文教师要做文本作者的知音，把握作者的思想脉络,体会作者的感情波涛，爱作者之所爱，恨作者之所恨。教《故都的秋》，你就是郁达夫；教《我有一个梦想》，你就是马丁路德金。做好作家的代言人，披文以入情从而使学生的情感、教师的情感与作家的情感三者有机的融合在一起，产生情感共鸣。如此，才可能激情飞扬，效果佳。 为了每一次走出课堂，我们自己都幸福的期待着下一堂课的早早来临，为了学生每一堂课结束时，都能幸福的期盼着我们的请听下回分解诗意的教着语文，做一个激情飞扬的语文教师我不能仅仅陶醉在自己的梦中，不能沉溺于教育的理想中。教育需要我一点一滴去努力，去实现。我必须以一种务实的态度理性对待每天的工作，。多一些心平气和，少一些花里胡哨；多一些理性思考，少一些盲目跟从。脚踏实地，从自身做起，从本职工作做起，努力做一名