6.1二次函数学案.docVIP

学习目标：1、体会二次函数是刻画现实世界的一个有效的数学模型； 2、理解二次函数的意义，了解二次函数的有关概念； 3、能利用二次函数的知识解决一些简单的实际问题； 学习过程： 引入：1若正方体的棱长为x，它的表面积为y，则y关于x的函数关系式是： ； 2、用40m长的篱笆围成一个矩形的花圃，设一边为x，矩形的面积为y，写出y关于x的函数关系式是 一、二次函数的概念： 一般地，形如 叫做x的二次函数，其中 是自变量， 是 的函数。a、b、c分别叫做二次函数的二次项系数、一次项系数、常数项。 二、举例 例题1、下列函数中，哪些是二次函数？并写出其中的a、b、c的值。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 例题2、若函数是以x为自变量的二次函数，则m的取值范围是 。 例题3、已知函数是关于x的二次函数，则满足条件的m的值是 。 例题4、某工厂计划为一批长方体形状的产品涂上油漆，长方体的长和宽相等，高比长多0.5m。（1）长方体的长和宽用x（m）表示，长方体需要涂漆的表面积S（m）如何表示？（2）如果涂漆每平方米所需要的费用是8元，涂漆每个长方体所需费用用y（元）表示，那么y的表达式是什么？ 例题5、△ABC的一边及这边上的高分别是方程的两个根（a＞0），则该三角形的面积S与a的函数关系式为 例题6、已知函数y＝y＋y，其中y是x的一次函数，y是x的二次函数，那么y是x的（ ） A、正比例函数或一次函数 B、一次函数或二次函数 C、一次函数 D、二次函数 例题7、对于任意实数m，下列函数一定是二次函数的是（ ） A、 B、 C、 D、 例题8、已知二次函数，若存在x，x,(x)使得x＝x与x＝x时，函数值相等，则当x＝x＋x时，函数值为（ ）A、a＋c B、a－c C、－c D、c 例题9、心理学家发现，在一定的范围内，学生对概念的接受能力y与提出概念所用的时间x（min）之间满足函数关系：y＝－0.1x＋2.6x＋43，（0≤x≤30）y的值越大，表示接受能力越强。（1）若用10min提出概念，学生的接受能力y的值是多少？（2）如果改用8min或15min来提出这一概念，那么与用10min相比，学生的接受能力是增强了还是减弱了？通过计算来回答。 例题10、在矩形ABCD中，AB＝6m，BC＝8m，动点P以2m/s的速度从A出发，沿AC向点C移动，同时动点Q以1m/s的速度从点C出发，沿CB向点B移动，设P、Q两点移动t s（0＜t＜5）后，四边形ABQP的面积为S m，求面积S与时间t的关系式。 主备：储红艳 审核：鲍列 九年级数学学案 6.1二次函数 班级 姓名