硕士专业学位论文的基本要求及评价--以上海法律硕士等类别评价指标体系研制为例.pdfVIP

硕士专业学位论文的基本要求及评价 ——以上海法律硕士等类别评价指标体系研制为例 胡莹1 赵坚2 (1．上海市教育评估院，上海200031；2．上海市教育委员会，上海 200003) 摘要：近年来硕士专业学位取得了长足发展，其招生规模的扩大和人才培养质量的保障为研制硕士专业学位论 文的基本要求和评价指标体系提出了迫切的要求。本文以上海市法律硕士等16类别硕士专业学位论文基本要求 和评价指标体系研制为中心，对其宏观背景、基本原则、程序保障、内容特征等方面为视角，对硕士专业学位论 文的基本要求和评价指标体系的研制作了全面和细致的梳理。 关键字：专业学位论文要求评价体系 作者简介：胡莹，上海市教育评估院，高教评估所，所长，上海市陕西南路202号，20003l，021．5404i768(办 200003，02l办公室)手机)，曲aoj@shec．edu．cn。 专业学位是针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造 性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。专业学位与相应的学术学位 处于同一层次，培养规格各有侧重。目前，我国已基本形成了以硕士学位为主，博士、硕士、学 士三个学位层次并存的专业学位教育体系。 到目前为止，我国硕士层次专业学位共有金融硕士等39种(其中19种是2010年前授权设 立的，1种是2011年设立的)。上海专业学位研究生教育起步于1991年，硕士专业学位在近年 来也取得了长足的发展。 1上海市硕士专业学位论文评价指标体系研制的宏观背景 1．1专业硕士教育迅猛发展是研制硕士专业学位论文评价指标的时代背景 专业学位教育的发展历程大致经历了四个阶段：应用型高层次专门人才培养试点阶段 专业学位研究生培养的步伐，扩大招生比例、增设招生专业，到2015年将形成学术型研究生和专 业学位研究生各占半壁江山的总格局。可见，我国专业学位研究生教育进入到了制度创新、总体 推进、加快发展、全面提高的新的发展阶段。现今，专业学位教育在全国越来越被接受，已成为 我国高层次应用型人才培养的重要组成和增长点。截至2008／2009学年我国累计授予硕士专业学 位约48．97万人，授予博士专业学位约0．7万人。其中硕士专业学位的授予人数近年来大幅增长(见 39 F图)，体现了国家教育政策对经济建设和社会发展对高层次应用型专门人才培养的引导 1稍争∞∞年各学年度全国顿士专业学位授予人甄 单位：万人 。／ t／ ／ 。≯／ 夕7 ：：：：，：』』p—jp．二I—jp一’ 1．2上海专业学位研究生教育的特点是研制硕士专业学位论文评价指标的客观条件 作为国际大都市，上海对于人才需求具有多层次、多领域、多类型的特点。上海的专业学位 研究生教育已融入上海的发展，以服务上海发展为重点，以推进“四个中心”建设为己任，适应 国家经济发展和社会对高层次应用型人才的迫切需求。近年来在国家硕士专业学位发展政策的宏 观引导下，上海市硕士专业学位研究生的培养应着重质量的监控，来自市学位办相关统计，到 2011年底，上海共拥有36种专业硕士学位类型(仅缺乏警务硕士、林业硕士和军事硕士三类)， 学位授予单位共有25所高校，授权点达到160个，在校生达l7万人，涉及的学校基本涵盖了 所有具有硕士授予权单位的高校，如此庞大的硕士专业学位研究生教育规模，需有专门的教育质 量保障体系和标准，其中关键的环节是对于专业学位论文评价指标体系的建立。 1．3硕士专业学位研究生培养的质量保障是研制硕士专业学位论文评价指标的内在要求 硕士专业学位的迅猛发展对培养质量提出了新的要求，在上海高校内部质量控制上有一些初 步