画家和牧童教案.doc

《画家和牧童》教学设计 教学目标： 1.会认13个生字，理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语的意思，会写“抹、挤、拱”3个形近字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。 3.结合插图展开想象，为画家的谦虚，牧童的直率作铺垫，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重点： 会认13个生字，理解词语意思，会写3个形近字。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。 教学过程： 一、古诗导入。?? 师：同学们，《所见》这首诗会背吗？那一起背吧！?? 1、齐背 ?? 2、了解牧童是做什么的。 师：是啊，我们把放牧的小孩子都可以称为牧童。今天，我们再来学习一篇关于一个小牧童的故事。看老师写课题。 （指名读课题，齐读课题。）? ?3、了解什么样的人才能称为画家。?? 师：对了，画画得好而且出名的人才能称为是画家。那么这个小小的牧童和画家之间会发生一件什么事呢？请同学们快去读课文吧！ 二、整体感知。 1、出示自学要求： （1、请同学们自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2.想一想：课文介绍了怎样的一名画家？） 2.检查字词过关。 看着大家自学得那么认真，老师真高兴，老师还想问问大家，这些词你都认识了吗？ 戴嵩 价钱 牛蝇 和蔼 购买 翘起来 驱赶 惭愧 拱手 批评 浓墨涂抹 ——先带拼音认读，再去掉拼音认读。 ——自主识字：说说记字方法。 看看我们今天要写的字：抹－拱，你找到他们的共同点了吗？ 教师范写。学生练习。作品展出，点评。 三、自主探究，深入研读。 现在你能说说，这是一位怎样的画家了吗？ （一）、出示：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。 理解“著名”，指导朗读。 师：你从课文的哪些地方可以看出戴嵩很著名、画画得好呢？请大家默读课文，用笔画出来。 （二）、全班交流。 师：哪句话告诉你戴嵩很著名、画画得好呢？跟随学生回答朗读感悟有关句子： 他的画一挂出来，就有许多人观赏。说明了什么？你从哪里体会到的？ （说明戴嵩画的画非常好，一下子就把人吸引住了。）板书：画得好 戴嵩的画多么受人欢迎啊！读出自己的感受。指名读。 2、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。（1）没有不点头称赞的，就是说——看画的人都点头称赞的，谁来读一读。 （2）有的人还争着花大价钱购买。小朋友，大价钱是什么意思？ （3）你也能用上“一……就……”说一说吗？ 出示句子：他的画一挂出来，看画的人就（ ）。 他的画一挂出来，有钱的人就（ ）。 （4）朗读指导。你觉得怎么读才能读好这段话？ 过渡：戴嵩不仅画得好，还画得很快呢？找着理由。 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻描细笔，很快就画完了。 （1）说明了什么？--戴嵩画得很快。 （2）这儿有两个词用得很好，你发现了吗？ （3） 这是国画中的两种画画技巧，老师这儿有一幅《斗牛图》，你们说哪儿是浓墨涂抹，哪儿是轻笔细描？ （4）请同学们闭上眼睛，听老师读，你好像看到了什么？ 是啊，戴嵩的画技实在是高超，咱们再去感受一下吧。——齐读句子。 师：他就是这样一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。怪不得当时围观的人看了都——纷纷夸赞。 4、哦！那你听到了谁的夸赞声？ （1）商人； 他是怎么称赞的？（出示句子） “绝妙之作”什么意思？ 妙－好。绝－最，表示独一无二，没有人能赶的上。绝妙－最好，作－作品，指这幅画。 商人的话让你知道了什么？ （在商人眼中，这是最美的画，没有比这画得更好，更像的了） 那你学着这位商人来夸夸戴嵩。 让我们一起来做做这位商人，来夸赞一下。男生集体学着夸戴嵩。 5、还听到了谁的夸赞？ （2）教书先生； 学着他的样来夸一夸（出示句子） 同桌自由练一练。 这牛画活了，有这种奇怪的事吗？ 表演着读一读 女生齐读 6、商人、教书先生在夸赞，在那么多围观的人中还会有其他人在夸赞戴嵩吗？从哪个词看出？（纷纷夸赞） 7、同样表示赞美，这里却用了三个不同的词，表达的意思却是相近的，这就是近义词。 8、猜想一下，当时在场的会有些什么人？（或许有戴嵩的学生、画友、家人、过路的人、他们还可能是大官、商人……）他们又会怎么夸赞呢？小组讨论。 集体交流： 出示： 一位（ ）一看到画，就称赞道：“（ ）”。 老师找了几个赞美他的词，你帮我来读读好吗？ 词语加油站： 绝妙之作 上乘之作 出神入化 活灵活现 栩栩如生 你能用上其中的词来夸夸戴嵩吗？ 四、小结 师：戴嵩之所以能成为著名的画家，画出那么娴熟的画，受世人称赞，一定离不开他的勤学苦练，刻苦钻研。