把握差异资源 打造效课堂.docVIP

把握差异资源 打造高效课堂 ——武汉市育才第二小学2011——2012学年度第一学期工作计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以认真学习贯彻全国教育工作会精神和教育规划纲 要、新课程标准为重点，全面实施素质教育，全面提高教育质量。坚持“公平、均衡、优质”的奋斗目标，努力深化课程改革，推进教研创新、促进教育平衡，以课堂教学为主阵地，尊重学生差异、打造高效课堂。为提升育才二小教育整体实力和学校品位而努力。 二、工作思路 （一）尊重差异，打造高效课堂。 1、深入研究差异教学，力求教学各环节体现因材施教、分层辅导。 个性也叫人格，是一个人所具有的各项比较重要的和相当持久的心理特征的总和。个性差异的存在是个性存在、发展的前提和基础。教育应该成为人人成功、个个发展的教育，因而必须着眼于学生的个性差异，发挥每个学生的主体性、创造性，使每个学生适应其能力水平、社会需求，实现其最大限度的发展。 根据学生心理的个别差异进行因材施教是教育上的一个普遍规律，它历来为教育学家们所重视。早在两千多年前，教育的开山鼻祖孔子就采用了因材施教的办法。他对每个学生的性格、才能、志趣和特长等都了如指掌，并据此对不同的学生提出不同的要求，对不同学生提出的同一问题也常有不同的回答。有一次，仲由（即子路）和冉求都问孔子听到道理之后是否就要实行，孔子对子路说：“你有父兄在前，怎么可以听到就去做呢？”而对冉求说：“听到后就应