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[本文参加福建省第八届基础教育论文评选获一等奖] 注重儿童自我需要 给学生充分发展的空间 ---《九年义务教育课程》实验教材（北师大版）“100以内加法”教学案例 福建省泉州师范附小 黄志强 一 、案例背景分析 （一）教师分析 2003年4月17日上午，泉州市某小学多功能教室内，执教的是该校A老师，A老师是一名很有素养的年青女教师，90年师范毕业，98年通过自学考试获得大专学历，99年晋升为小学高级教师，现正在函授大学本科课程。是省小学数学教育研究会会员。多次参加省市课堂教学评优活动获奖。从教以来一直担任小学数学教学工作，改革课堂教学，善于通过各种教学方法和手段调动学生的学习积极性，在平常的教学工作中，特别注重对学生主动探究、动手实践及创新意识的培养，数学课堂出现“实”、“趣”、“活”的生动局面，她经常为各级教研活动做示范课深受欢迎。本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：两位数加、减一位两位数加、减位用加法和减法解决简单的问题本单元教学内容的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并多种计算方法。第二，让学生动手操作，理解和掌握算法。第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得