提高小学语文教师教材解读能力的实践研究课件.pptVIP

“提高小学语文教师教材解读能力的实践研究”课题开题报告 一、课题提出的背景 小学语文教师专业发展的需求 推进我市小学语文教研水平的需求 整合优势教研资源的需求 二、课题的界定 致力于“提高小学语文教师解读教材能力” 依托广大课题参与教师通过大量的日常教学、教研活动的不断实践，不断积累，最终形成教师解读教材的习惯、思维、 能力。 三、课题研究现状、选题的理论意义与现实意义 现实问题： 教材解读的层次浅、随意性大 教材解读缺乏“目标意识” 教材解读存在依赖思想 教材解读缺少专业指导 教材解读的导向偏差 四、课题的研究目的、研究内容及 理论支撑 研究目的： 通过本课题的研究，科学、高效地培养教师养成深入钻研教材的习惯，总结、掌握符合本地情况的教材解读的方法、策略和途径，使教师更加科学、有效地实施语文教学，提高学生的语文素养的同时，教师自身专业素质也获得发展和提升。 研究内容： 汉语拼音教材解读的方法、策略的研究； 识字教材解读的方法、策略的研究； 阅读教材解读的方法、策略的研究； 习作教材解读的方法、策略的研究； 语文综合性学习教材解读的方法、策略的研究； 理论依据： 教材观： 教材不仅具有工具意义，而且教材文本还负载文化信息，具有文化意义； 教材是教师进行教学的主要依据，为教师采取多种教学策略提供了