高效课堂下初中数学课前自学探讨和的研究.docVIP

确定立项编号＿＿＿＿ 郯城县教育科学研究规划课题 立项申报评审书 A课题名称：高效课堂下初中数学课前自学的探讨与研究 B课题负责人：阚功名 C课题组成员：姜庆学、徐希芳、杜修如 D课题承担单位：郯城县胜利中学数学教研组 E预计完成日期：2013年6月 F上报乡镇或学校：郯城县胜利镇初级中学 郯城县教育科学规划领导小组办公室制 课题负责人情况 姓名 阚功名 性别 男 出生年月 1975.10 行政职务 无 专业职称 中学一级教师 研究专长 初中数学 教学研究 工作单位 郯城县胜利镇初级中学 联系电话 毕业学校 山东大学 最后学历 大学 通讯地址 郯城县胜利镇沂河路23号 邮政编码 276131 课题组主要成员及具体分工 姓名 性别 年龄 最后学历 专业职称 在课题组中的具体分工 姜庆学 男 38 大学 中一 概念课、公式课的研究 徐希芳 女 38 大学 中一 定理课、应用课的研究 杜修如 男 29 专科 中二 搜集整理材料、论文书写 课 题 实 施 方 案 （含课题研究的目的意义、可行性分析及课题研究的主要阶段和相关内容） 选题的目的、意义 培养学生的课前自学在当前教育改革的大背景下具有重要意义： 培养学生的课前自学是适应当前教育改革的需要： 我国教育家叶圣陶的“教是为达到不教”， 陶行知的“教师的责任不在教，而在教学生学”杜威的“儿童中心说”、布鲁纳的“发现法”等等，都主张学生的“自主学习”，希望学生真正成为学习的主人。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。由此也可以看出，对于学生，其基本素质已更多地体现在是否具备适应竞争社会的生存环境，和获取新知识、新技能的能力。但是，在当前数学学习中，教师的“主导地位”被，学生的“主体地位”被承认，实际上学生从属、被动的地位依然造成学生的数学学习被动，课业负担过重，主体意识和参与能力不强，独立思考、实际应用能力弱，自主学习意识淡薄，自主学习能力不高，这使很多学生感到“数学重要，但数学难学”。 为此，我们在教学中，不应单纯地向学生灌输知识，而是应注重以学生的发展为本，不仅要关注学生掌握的数学知识和技能，而且要关注学生的数学学习过程，让他们学会自主学习，形成终身受用的数学自主学习能力，为后奠定基础。 1）方式不同 外国教学模式多是从成熟的教育理论中演绎出的各种类型的教学模式，而成熟的教学理论是在实践和研究中产生的，具有科学性、代表性和理论性。优势是对学生的个性发展十分有益，但美国的教育成绩不甚理想。它过分强调以学习者为中心（即完全式自学），必然会削弱教师在教学中应起的作用。同时，它完全放弃课程内容对学生的教育作用，对教学也是十分有害的。 中国教学模式是试图在成功的教学范例中归纳出教学模式，是教学经验的科学总结（即完全式教学）。这显然对提高学生学业成绩比较有效，但是实践证明：现行的教学模式对促进学生个性发展还存在着一定的差距。 2）内涵指向不同 外国教学模式比较注重教学目的，关心学生的个性发展，即人的潜能的发掘。这些教学模式来源于举世公认的教育理论，并从学生的身心特点出发，形成具有特色的、精细的、可操作的教学模式，推动了课程教材的改革。是在“所有学生都能学好”的思想指导下建立的自主学习，应该与我们如今新课程理念做倡导的让每个学生都能有不同进步是不谋而合的。 中国教学模式比较注重教学形式，关心学生的教学质量，即人的知识的获得。这些教学模式从创始者长期从事教学实践的经验开始，形成较为理想的教学步骤或方法，虽然，也有些教学模式形成之前进行实验尝试，一般都以学生学习成绩作为认可的指标，对于发展学生的一般潜能，提高学生素质，难免显得粗糙。至于配合教材的改革，形成优化组合、颇具实效的教学模式，更显得无所适从。 教学应当追求科学性、相容性和最优化，即中外各方相互汲取对方的长处，相互融合。所以我市课改与时俱进提出了“自主高效课堂”的建设。 2、可行性分析： 现如今,许多的中学生不喜欢阅读课本和课外书籍,使学生在自主学习的基础上就缺少了自觉性,无法正确理解和掌握数学基础知识,导致学生自学能力差,失去了对数学学习的兴趣。教师指导下的学生自学是中外教学相互融合的完美体现。因此, 对初中数学课前自学的探讨与研究是迫切的、必要的，它对改正学生错误的学习习惯,进一步提高学生的自学能力与学习兴趣具有指导意义，所以是必要的、可行的。 课题研究的相关内容 1、高效课堂下初中数学课前自学的方法与策略 怎样才能有效地培养和发展学生的数学自学能力，形成自学本领呢？吴传汉在他的《数学的学习方法》中提出了“自学十会”，即一会独立读书，二会能进能出；三会错中取胜；四会精力聚