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如何让我的课堂教学高效 — 什玲中心学校 黄照冲 课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。因此，新时代、新教材，教师必须转变观念、转变角色。必须认真备课、潜心研究教材、教学方法，优化教学设计，使课堂教学更加成功、高效。苏霍姆林斯基说过：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起自己课程兴趣，确立自己课程吸引力的教师。”在一堂高效的课堂教学中，学生积极自主参与课堂教学，并且在课堂教学活动结束时进一步被激发继续学习的渴望。那么如何使课堂更加高效呢?在此谈一下我的一些粗略见解。 一、课前—精心备课 备课是上好课的前提，备课是关键。我认为要使课堂高效，首先要提高备课的质量，包括备教材、备学生，备课堂的预设生成。备教材又包括教学目标的确定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设定、及教学方案的形成。教师要吃透教材，把握好教材的重、难点。还要精心选择和设计课堂练习，精讲精炼，当堂检测，快速反馈。“台上一分钟，台下十年功”。在备课时除备常规内容外，更重要的要备“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为学习的主人，让学生有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。备学生要求教师在课前全面了解学生的学习情况和学习需求，对学生的学习能力、知识掌握程度、学生可能遇到的困难等有充分的了解和预见。这样，上起课来才能从容不迫，游刃有余。同时要注意内容不能太多，目标不能定的太高，否则会适得其反。 二、课堂中—建立融洽的师生关系 苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样的一个结论—“就教育教学高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何？”课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系，融洽的师生关系有助与创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极地努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习，身心健康，尊重学生思想，善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的激励和批评才具有实际效果，否则产生负效益。在课堂教学中，我们所面对的学生程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重，委婉，更不能放弃对他们的努力 。 三、互动中—激励评价调动学生学习的积极性 学生学习的积极性指在课堂教学互动中，学生有浓厚的兴趣，主动自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性高，课堂教学效率就高。苏霍姆林斯基说过:“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药”。教师在关注知识学习的同时，更要关注激发学生学习的兴趣。要学生体验成功的快感，才会有信心和动力再次出击。我在教学中，会根据问题的难易让不同的学生来回答，如发现胆小的学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你的表现真好！”等，让他们也体验成功的快感。运用多媒体教学也能激发学生的学习兴趣。多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，越来越受到广大教师的重视和欢迎，它带来了教学模式、教学过程的变革。尊重和评价—在培养学生的学习兴趣、创新意识和实践能力上，是极为有效的手段。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。 四、展示中—发挥学生的主体作用 学生是课堂教学的主体，是课堂学习的主人，要提高小学数学教学的有效性就必须在课堂教学中发挥学生的主体作用；第一，教师要解放学生。让学生成为主体，就要真正的解放学生，而不要用考试，作业压学生，课堂内活而不乱，活而有序。学习是一种由外在活动到内部吸收的过程，学习中的外化过程，是学生动口的过程，更是一个动手动脑的过程。学生把所学的知识经过头脑的加工，然后说出来、写出来或画出来、演出来，使之在实践中完成学习过程。所以有时班级看起来比较乱，但那是在各种形式读书、讨论问题，而不是在打闹，有时却很安静，那是在听讲，是在思考。第二，妙用肯定、奖励和竞争的方法。第三，展示（包括个人展示，小组展示）凸现奖励学生学习兴趣。第四，奖励具有促进的力量，促进学生努力向前，让学生发现自己学习上的进步，不断获取学习预期的满足。适度的竞争有助于激发学习热情，竞赛可以采取自己和自己竞赛的方法，即今天的学习要比昨天好，不必和别人比，只求自己进步；也可以暗中选某一同学为目标，在学习上同他比赛，还可以采取集体竞争的方法，组与组竞争，在竞争中激发互帮互学的团结协作精神。 五、培养学生良好的学习习惯 因为学生的习惯也影响着课堂的效率。教师应在平时教