如何适应初中物理新版教材的初步探讨.docVIP

如何适应初中物理新版教材的初步探讨 内容提要初中物理新版教材已开始使用。本文就如何适应新教材，迎接面临的挑战，提出了必须首先实现教与学的转变，即教育思想与教学观念的转变；学生的学习方式的转变，即学生的学习方式转变为自主学习、合作学习与探讨学习。并着重分析了新教材在形式上的创新与在内容上的革新。指出了新教材应有相适应的教学改革，新教材的改革目标才能实现。 关键词 初中物理 新版教材 素质教育 一、前言教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。在此背景下，义务教育课程标准实验教科书—初中物理教材的使用，引起了教师的极大关注。实际上，新教材已经试用过，从网上反馈的信息看，大部分教师认为新教材体现了素质教育的创新精神，但也有一些教师对新教材感到迷茫，觉得教材顺序乱了套，传统的教学方法和经验不适用，内容简单不好讲，甚至物理考试也难命题，真是万事开头难。 这说明新教材对习惯了的传统教育思想和教学观念的冲击。因此，如何认识和适应新教材，是摆在物理教师面前的非常迫切的现实问题。怎样适应新初中物理教材将会涉及到诸多问题，更何况新教材才刚刚开始使用，缺乏教学实践过程，讨论起来，着实有困难，但如何适应初中物理新教材又是一个迫切的问题。本文重点阐述的是适应新教材首先要解决的问题，即适应新教材、用好新教材，必须首先实现教与学的转变，即教育思想和教学观念的转变，以及学生的学习方式的转变。同时，还要摸清新教材的“新”。从而主动地自觉地去实现新大纲新教材确定的大力推进素质教师的要求和目标。 二、教与学的转变1、教育思想和教学观念的转变 教育思想的转变就是由应试教育转变为素质教育。教育思想的转变是用好新教材，提高义务教育质量的前提。初中物理教学由于多方面原因，始终难以摆脱应试教育的束缚，忽视素质教育和能力培养。在应试教育的影响下，教学要求人为地被不适当的拔高；课堂往往是“满堂灌”；作业训练又是“题海战术”；不把物理实验摆正位置，只把实验当成理论学习的附属物。只要在教育思想上真正完成由应试教育向素质教育的转变，跟上新大纲新教材的改革步伐，面向全体学生、注重全面发展，新教材的使用才 能减轻学生过重负担，为学生的发展拓展空间。 传统的教学观念往往把课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。如果教学观念不更新，教学方式不改变，课程改革就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。那么，新教材需要什么样的教学观念呢？新的教学观念就是强调互动的师生关系，重建素质教育的教学目标，建设充满活力的课堂教学环境，以及倡导主动的多样的学习方式，努力把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育的主阵地。2、学生的学习方式的变革 过去在教学上“老师讲、学生听”，放学后还要补课，甚至节、假日也不放过补课。这种“填鸭式”、“保姆式”的被动式的教学方法，使学生的学习总是处于被动的恶性循环中。本次课程改革的重点之一是如何促进学生的学习方式的变革。如果一个在学校中度过9年义务教育的孩子，整天处于被动地应付、死记硬背、机械训练、对所学的内容也是难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂。怎么能造就出具有创新精神和创新能力的人才？因此，基础教育专家惊呼：学生的学习方式的转变迫在眉睫！新大纲新教材提倡学生的学习方式是：自主学习、合作学习与探究学习。所谓自主学习是就学习的内在品质而言，相对立的是“被动学习”或“机械学习”。这就要求教师引导和要求学生对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言。它是指学生在小组或团体中为完成某项任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习是必要的，将来的社会更需要人与人之间的合作，更需要团队精神。 所谓探究学习就是通过学生自主、独立地发现问题，通过实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。这是探索精神和创新能力发展的学习过程，是一种高层次的学习方式。 简言之，新大纲新教材改革就是要培养出来的学生，应具有独立学习能力、独立分析问题和解决问题的能力；具有与人合作，协同解决问题的能力以及具有研究问题和探索问题的专研精神。这才是培养出来的未来的创新人才。三、初中物理新教材的改革 新教材是在总结原教材教学实践与经验的基础上，广泛吸收国外先进的教育思想和教学理念，突出素质教育的一部教材。教材编者把课程教材改革作为推进素质教育的突破口，新的初中物理教材无论在形式上或是在内容上都有很大改革。1、形式上的创新 教科书的形式问题就是怎样把教科书的内容出色地呈现给师生的问题。现代教学理论认为教科书应当利用认识心理学的这一研究成果：