第五单元化学方程式学案.docVIP

课题质量守恒定律 总课时： 第五单元化学方程式课题1质量守恒定律（第一课时） 主备人：邓红秀 审核：九年级化学备课组 班级： 姓名： 类别： 学习目标：1、通过实验探究记住并理解质量守恒定律的内容（重点）。2、能运用质量守恒定律解释常见化学反应（难点）。 学习过程 一、情景导入 二、自学解疑阅读P90—94完成 质量守恒定律研究的内容是 。 从微观看，在化学反应中，反应前后原子的 没有改变，原子的 没有增减，原子的 也没有改变。 三、合作探究------质量守恒定律的内容 白磷燃烧前后质量测定P90，天平是否平衡？ 铁和硫酸铜溶液反应前后质量测定P91，天平是否平衡？ 得出质量守恒定律内容： 3、盐酸与碳酸钠反应前后质量的测定P92，天平是否平衡？ 4、镁条的燃烧P92，观察天平是非平衡？并分析3、4不平的原因 讨论：为什么各反应物的质量总等于各生成物的质量总各？ 四、拓展提升 1、将A克氯酸钾与B克二氧化锰的混合物加热到完全反应，可得到的C克氯化钾，根据质量守恒定律应得到的氧气质量为（ ） A 、（A+B） B、 （A+B-C） C、（A-C）D、（A+B+C） 2、天文学家观察到‘百武’慧星因受到越来越来强的阳光照射而产生喷气现象，喷出气体包括：CO 、CH3OH 、HCHO、HCN等有毒物质和水蒸气，根据这一信息可以推测（ ） A、慧星至少含有C、H、N、O元素 B、慧星存在单质和化合物 C、慧星是一个液态混合物 D、慧星可能存在生命 3、实验室用草酸H2C2O4制取CO的反应为： H2C2O4浓硫酸并加热CO ↑ + X +CO2↑判断X中一定含有 元素，可能含有 元素。 五、当堂检测 在化学反应A + B -----C +D中，所加入的反应物A和B的质量分别为8g、10g，则生成的C和D的质量之和一定是 。 植物光合作用可表示为：二氧化碳 + 水-----淀粉 + 氧气 ，则生成的淀粉中一定含有 元素，可能含有 元素。 有人说：蜡烛燃烧后质量变小，说明质量守恒定律不是普遍规律。这种说法对吗？为什么？ 回答：镁带在空气中燃烧的现象 。燃烧前镁带质为M克，燃烧后称得得固体氧化镁为N克，你认为M克 N克（大于，小于，等于）分析原因？ 六、课堂小结：1、我已掌握的知识和方法 2、我的新疑问 七、布置作业： 八、课后反思： 课题1质量守恒定律（第二课时） 主备人：邓红秀 审核：化学备课组 一、学习目标：了解化学方程式的意义和读法，特别是各物质间的质量关系。（重难点） 二、自学解疑：从化学方程式“2H2O2H2↑+O2↑”获取的信息有： 1．表示反应物是________________；2．表示生成物是________________； 3．表示反应条件是________________；4．表示每_________水分子在通电的条件下生成两个______和一个_______；5．表示每 _____份质量的水在通电的条件下可生成_____ 份质量的氢气和 _______份质量的氧气。 三、探究质疑： [ 阅读教材P96]（一）、定义：（二）、涵义： 根据课本P97讨论内容先写出反应的化学方程式，再把反应物和生成物的质量份数写在化学式的下方。( H-1 O-16 S-32 Fe-56 Cu-64 ) 硫在氧气中燃烧的反应：S + O2 SO2 铁与硫酸铜溶液的反应：Fe + CuSO4 FeSO4 + Cu 粗铜丝表面的氧化铜与氢气在加热条件下反应：CuO + H2 Cu + H2O 化学方程式能表示的涵义：（1）表明__________和__________以及反应____________；（2）宏观上：表示反应物和生成物之间的___________之比；（3）微观上：表示反应物和生成物之间的__________________数目之比。 （三）、读法将化学方程式“C+O2 CO2”读一读。（C-12 O-12） 1宏观读作： ； 2.微观读作： ； 3.从量的方面读作： 。 课堂检测：1、关于“”的读法