家庭教育的含义及地位.docVIP

姐妹们，大家好！非常高兴有这样一个机会和大家一起谈论我们共同关注的话题——家庭教育。刚接到这个课题的时候，我的第一个感觉是不安，因为我不是专业人士，在这方面没有专门的研究，能讲好吗？心里很忐忑。但是第二个感觉是想讲，因为我是母亲，在座的大家有做了母亲的，有将来要做母亲的，在孩子的教育中，我想我们都会面临这样那样的问题，我们都会有许多需要交流的共同话题，有许多须要了解或者掌握的方式方法。准备这节课的过程中，我会从中学到很多我需要的东西。我这里讲的基本上都是借鉴别人的，但是我相信它山之石可以攻玉。 中国人有一个传统思维：把民族兴旺发达的希望寄托在一个好皇帝身上，把教育孩子的希望寄托在好学校好老师身上。但是，你能左右了这一切吗？你能保证你的孩子一定会上一所好学校、遇到一位好老师吗？你能把孩子这个宝压在别人身上，别人好孩子就好，别人不好孩子就出问题吗？不能！你能说了算的只有你自己的教育方法。所以，家庭教育首先是我们家长的尤其是母亲的责任，不可替代，更不能推卸。 一、什么是家庭教育？为什么家庭教育能成为古今中外共同关注的永恒话题？ 家庭教育是指在家庭生活当中，家长有目的有计划的对其子女实施的教育和影响。家长根据自己的期望对孩子实施的一种通过多种方式，包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等行为去影响孩子，孩子根据自己的表现反作用于家长的双向的互动过程。家庭教育比较完整的涵义是它不是单独的讲家长对孩子有什么要求，对孩子有什么命令，它是一种双向互动的过程，它是有计划，有目的的，是文化、心理、语言、环境等综合因素对孩子施加影响的过程。家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。人的教育是一项系统的工程，包含着家庭教育、社会教育，三者相互影响、相互作用、相互制约，离开哪都不但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此了解家庭教育的重要性。一、家庭教育是教育人的起点和基点　　具有其他教育所没有的优势家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有： 染于苍则苍，染于黄则黄。幼儿期是人生熏陶染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯格等等，美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。　　可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2－3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3－4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以父子书法家著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程都说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度狼孩卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到 3岁孩子的水平。所以不可忽视家庭教育早期性的作用。　连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性