水域的污染与保护.docVIP

一、教材分析： 1、教材的地位和作用： 《水域的污染与保护》一课，是人教版小学自然三年级“水单元”中有关“环境保护”的一课。水域的污染问题已经成为全球性的环境问题，本课试图通过对身边具体事例的分析分使学生知道水域污染的原因和危害以及水污染的治理与保护。要让学生从小就知道科学技术对人类与社会具有双重作用，在它给人类造福的同时，也带来了灾害。人类要尊重自然，珍爱生命，保护资源，还要关心环境，减少污染，注重生态平衡，只有这样，才能使得人类与自然和谐相处，长期共存。 2、教学目标及确立目标的依据： 《科学课程标准》强调：“通过科学课程的学习，使学生学会科学看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、乐于合作与交流、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护。”为此，本课的目标制定为： （1）知识目标：通过分析井水与河水被污染的途径和危害，使学生认识保护水资源不受污染的方法和重要意义。 （2）能力目标：通过分析自然水域被污染的途径、危害及保护措施，提高学生善于观察发现问题、实事求是分析问题和利用已有知识经验解决实际问题的能力。 （3）德育目标：1、通过了解被污染的自然水域给人类、动植物带来的极大危害，意识到保护水资源的重要意义，从而激发学生用实际行动珍爱身边的每一滴水，初步形成人与自然和谐相处的意识。2、在小组交流过程中，培养学生注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作交流的科学精神。 3、重点难点及确立重难点的依据： 根据教学目标和学生的年龄特点，我把“通过分析井水与河水被污染的途径和危害，使学生认识保护水资源不受污染的方法和重要意义”作为重点。把“分析井水、河水被污染的原因和危害，并以小组的形式研究出解决水污染的最佳方案。” 作为难点。 二、学情分析： 1、学生知识经验对新知识的影响： 二年级的时候学生认识了大自然中纯净的水是没有颜色、没有味道、没有气味、透明的液体，再有当今水域的污染问题非常普遍，学生对于这个问题并不感到很陌生，这些知识与经验有利于学生本课的学习。 2、学生的技能水平对新知识的影响： 三年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心与求知欲，他们能分辨出是非美 丑、有亲近自然、欣赏自然、积极参与资源和环境欲望，另外，他们乐于与小组 成员交流，并能在尊重他人意见的基础上提出自己不同见解，有一定的分析综合能力和语言表达能力。 三、教学方法及选择的依据： 根据《科学课程标准》强调的：“要在科学学习中培养学生注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。”和本课的特点在教学中我采用的教学方法主要有：情境激励法、小组讨论法、对比法、分析总结法。 四、教学程序： （一）从创设情景入手，使学生产生情感体验： 教学伊始，我先让学生欣赏了几幅没有被污染的自然水域的画面，使他们产生美好的情景体验，正当学生陶醉于美景时，紧接着那一幅幅由于各种原因造成的水域被污染的画面，使学生们情感发生转折。通过美与丑的强烈对比，使学生初步认识到现代工业生产在给人们带来利益的同时，也带来了大量的废气、废水、废渣等，严重的污染了环境，其中水污染就是重要的一方面。通过栩栩如生的现实画面，让学生初步感悟到水域污染的真实危害，唤起学生强烈的环保意识 （二）、学习新课部分： 新授部分主要有三个环节，1、分析井水被污染的原因、危害及保护方法。2、分析河水被污染的原因、危害及保护方法。3、指导学生认识保护水域不受污染的方法。 分析井水被污染的原因、危害及保护方法： 增强环境保护的道德责任感，就可以使学生逐渐形成保护自然、爱护环境的责任心，所以我在设计井水污染这部分教学内容时，首先想到了学生几乎都是来自农村，如果让他们回到特定的教学环境中，以小主人身份观察小山村的环境，由此提出井水被污染的问题，并鼓励他们大胆想象，分析出污染物的来源。当学生意识到自己作为山村的小主人，在发现井水问题之后，有义务去解决井水污染、保护全村人的身体健康时，我便因势利导鼓励学生与他人合作商讨小山村水域被污染的解决办法，孩子们齐心协力解决了井水污染的问题。这一环节的设计不仅培养了学生愿意与他人合作、交往的情感态度，并能在尊重他人意见的基础上敢于提出自己不用见解。更重要的是使学生关注身边的社会问题，增强环境保护的道德责任感。 分析河水被污染的原因、危害及保护方法： 科学技术的迅猛发展给人类社会带来的好处是十分明显的，但是科学技术对 人类与社会具有双重作用，在它给人类造福的同时，也带了灾害。为了让学生在一节课的时间内认识到这一点，在处理河水污染这部分内容时，我运用了电脑课 件生动地将印染厂、医院、电镀厂、炼油厂对河水的污染再现在学生眼前，使学 生进一步认识到科