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简述小学体育教学中学生创新思维的培养 摘要：一项活动，如果不把人的思想引向一个新境界，无论它是多么令人惬意，也没有教育价值。体育教学主要环节是操作与实践，在操作与实践中学生有充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生的创新能力的开发提高，具有其他学科无法比拟的优势。创新?，根据一定的目的、运用切已有知识开动创新思维活动，产生出某种新颖、独特、灵活、有机的智力品质，它是竞争社会和未来社会发展所需要的一种能力。皮亚杰在论述认知发展过程时，特别强调智慧建之于身体发展与身体运动，而智慧的核心是思维。因此，体育运动与思维有着密切关系；学生的身心全面发展中十分明显地包含着智力的发展，同时也包括了思维能力的培养。?关键词：创新思维?、体育教育、创新?一：什么叫创新思维?江泽民同志指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教育是科学，科学需要探索；?教育是艺术，艺术需要创新。创新需要对原有的事物和现状进行有积极意义的改变。教师只有用创新的意识去引导和培养，学生才有积极探索的精神，才可能激发他们的创新动机和创新潜能。创新思维是对客观世界提出独一无二的见解，是人类活动的精华，是思维的高级活动过程，是人的智力结构的重要组成部分。?二：创新思维对体育教育的作用与意义?创新教育是当今教育的必然发展思路，它不仅培养学生了的创新意识、创新精神，更注中培养学生形成创造性的人格特征。体育教育能提高情趣、陶冶情操，在体育教学中渗透德育、开发智力、促进智育，都有很深沉的默化作用。体育教育中，培养学生的创新思维、创新意识、创新品质都能起到其独特的作用，体育教育是一种很独特的艺术教育，具有很强的美感。在研究、探索、改革和创新艺术教育教学方法上，大大提高艺术教育的质量，以美辅德、以美益智、以美健体、以美促劳，积极实现体育教育在推进素质教育过程中的地位和作用。?三：体育教育中如何培养学生的创新思维?在教学中要培养学生的创新能力，教师必须首先成为富有创新的人，只有自身具有创新精神，才有创新能力的学生。让课堂活起来，在“学中玩、玩中学”形式中教学，既激活学生的思维，又培养学生的创新能力。?（一）教师积极培养创新思维的发展，起良好的引导作用?体育教学中除了完成正常的教学任务之外，培养学生的思维能力，启发学生创新和发展他们的思维也应该是教学的主要任务。体育教学是否与其他学科一样担负起培养学生创新思维能力，发展思维的重任？毫无疑问，应该是的。从我市学校体育教学的现状看，重身体练习，重技术技能训练而轻思想意志品质培养的片面现象仍普遍存在。在现在还有很多人认为，体育不就是身体的活动，那是对体育的无知。同时有一些体育教师在实际工作中也存在着这种认识上的偏差。在教学过程中，侧重于学生的模仿练习，忽视学生的创新思维活动；所以学生也把体育课看成简单的身体活动，脑子可以休息一下，所以上课时很少动脑子，对体育动作技术技能的学习往往只停留在外形上，只是简单的模仿，而缺少个性化的独创动作，不善于发现和抓住动作要领；?更没有创新的动作出现。?例如：在实际教学中学生的一些动作错误或失误了，就不知道去找原因或问一问自己为什么没做好，有的学生只是盲目的去练习，有的同学就等待老师来给他找原因。这些同学不是没有思维活动，而是他们不善于去思考问题。在这样的情况下，是老师没有积极引导学生去思考和创新。要培养学生的创新思维，就要提高学生的活动兴趣。小学生天生好动，在课堂上就应该让他们自己主动的动起来。（二）提高学生学习兴趣，多给学生创新的空间创新思维是创新能力的核心，要培养学生的创新能力，重要的是培养学生的创新思维。在教学中，教师精讲学生多练，才能推动学生思维能力的发展，课堂上应该给学生一定的时间去自创自编。?这时应该教师巡视及其重点纠正与引导个别学生。例如：在武术教学中，除了按教学要求进行讲解，示范，分解与结合等之外，还应该提示学生注意观察套路的攻，防特点，方向变化的特点等等。这样学生的学习兴趣就更浓一些，而且思维也更活跃，给他们一个创作的空间，让学生自己创编一些简单拳术套路，并让他们写上动作名称。有兴趣的再配上音乐，这就是一个综合能力的培养。在我校的韵律操教学形式上，我就主动地给学生一些表现的机会和空间。在一定的教学基础上，就进行分组学习或比赛，这样就调动了学生的学习主动性和积极性，给他们自己一个足够大的空间，既可培养学生的组织能力，管理能力，也可培养学生的创新能力。有了合适的机会，才能充分让学生去创造，这样不仅满足了学生的兴趣和表现欲望、发展特长，而且还大大促进了学生创新意识和创新能力的提高。四：体育教学与创新思维的发展?体育教学的两大重点是技能和体能，由于他们的表现形式不同，培养学生创新能力的途径也就不同了。?思维起源于某中疑惑，迷乱或怀疑。思