罗布泊,消逝的仙湖84789.pptVIP

报 告 文 学 报告文学兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。说它是报告，因为就题材而言，它必须选择真人真事的新闻材料，迅速及时的反映生活；说它是文学，因为就表达而言，它必须用文学的表现方法，形象生动的再现生活。它是新闻与文学的结合，直接描绘现实生活中的各种典型人物和事件，敏锐地提出和回答社会生活中迫切需要解答的问题，从而引起人们的普遍关注，并启示、教育、激励和鼓舞人们更好地投入到当前的生活和工作中去。 罗布泊，消逝的仙湖 ------吴岗 资料简介 罗布泊，蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泽。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积3 006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。 ------选自《辞海》 学习目标 能正确朗读课文 揣摩关键语句，体会其深刻含义。 第一次先学后教：比正确朗读 自学指导 请同学们轮读课文，比谁声音宏亮、吐字清晰、读音正确。其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手帮助更正。 第二次先学后教：比感知课文 自学指导 请同学们自读课文，同时认真思考下列问题，4分钟后比谁能正确解答。 1、罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？试用简洁的语言加以概括，并归纳一下变化的原因。 2、全文表达了作者怎样的感情？ (1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？ (2)找出罗布泊消逝的主要原因。 第三次先学后教：比理解课文 自学指导 请同学们快速阅读课文，认真思考下列问题，5分钟后比谁能正确解答。 课文的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。（例句如下） 第四次先学后教：比合作探究 布置作业：比赛默写 课后“读一读写一写”写三遍，3分钟后默写，比谁速度最快，字体最好，正确率最高。 * * * * 罗布泊 牛马成群 绿林环绕 水如明镜 永恒的眺望 凝固的生命 静 默 的 抗 议 余辉中的昔日河床 盐碱之痛 沙海漫漫 过去：充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲 现在：寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂的荒漠 ①20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水； ②盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。 （3）全文表达了作者怎样的感情？ 对罗布泊消失的痛惜之情。 作者强烈呼吁：拯救生态环境。 例句： “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” 运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 “那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情重。” 　　用拟人手法，“黄色沙地深深刺痛着我们的心”，实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲剧。 “这出悲剧的制造者又是人！” 此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。 “救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！” 连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。 “几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。” 一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。 “任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。 “站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。” 用拟人手法，形象地描写赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。 反复“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，也令人痛心而沉重。 “盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……” “盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。 连用了四个“盲目”，以排比的句式，遗憾之情、谴责之情