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  郭秉文教师教育思想初探 河北师范大学教育学院研究生 韩妍 摘要：郭秉文是我国近代著名的教育家和教育改革家.他学习美国模式，将南京高等师范改制为东南大 学，贯彻“四个平衡”、“以师为本”、“寓师范于大学”的师范教育主张，使南高师、东南大学誉满东南， 蜚声海外。研究郭秉文在教师任用和教师培养实践中所体现的办学理念和价值追求，能够为我国当代高等 师范教育的发展提供一定的借鉴。 关键词：郭秉文 教师教育 郭秉文(1880—1969)，中国近代教育家。1896 年毕业于上海清心书院。 1908 年赴美国留学，获伍斯特大学理学士、哥伦比亚大学师范学院博士学位。 1915 年 起历任南京高等师范学校教务主任、校长和东南大学校长。其办学方针为：通才 与专才平衡；人文与科学平衡；学术与事功平衡；师资与设备平衡；国内与国际 平衡。他是在国际舞台上最为活跃的中国教育家，20世纪20年代，他连续3次 作为中国首席代表出席世界教育会议，并连续3次被推举为世界教育会副会长。 他首开东南大学的第一个鼎盛时期，不仅使东南大学誉满东南，而且蜚声海外。 被尊称为“东南大学之父”。郭秉文还将“以师为本”“寓师范于大学”的思想贯 穿于其办学实践过程中。优良的设备、高水平的师资使南高师、东南大学的办学 业绩蒸蒸日上。“南高师、东南大学办理优良的呼声，几乎浸被于中华教育界。 而南高师之善，尤过于北大，所以一般学子先生们，都均用全副眼光来注重，人 人都有‘一瞻仰门墙’之愿。”1 其教师教育更是颇具特色，对我国教师教育有 深远的影响，直到现在仍具有很大的借鉴意义。 一、教师的任用 同其教育家一样，郭秉文认为“办学之道首在广延名师”，“教师的来源不必 局限于师范院校”2 ，师资是大学存在和发展的前提和动力。把延聘优良师资作 为办学的首要任务。为此，在办学过程中，郭秉文不遗余力的延揽优秀师资。 （一）广延国内名师 郭秉文礼贤下士，延师有方，一时被传为美谈。在郭秉文的努力下，南高师 和东南大学的师资盛极一时，几乎每一学科都有若干位第一流的教授和学者。曾     3 有人这样评论郭秉文先生：“专拉、能拉好教授出了名的”。文科有刘伯明、杨 杏佛、陆志伟等;理科有任鸿隽、竺可桢、熊庆来等;教育科有陶行知、陈鹤琴等; 农科有邹秉文等;工科有茅以升、涂羽卿等，国文有顾实、吴梅等;英文有张士一、 楼光来等;商科有李道南、沈兰清、潘序伦等。就这样，由于他“平乃能和”的 人格魅力，学人皆以受聘东南大学为荣，“孔雀东南飞”一时成为教育界人士的 热门话题。北京大学教授梁河钧先生在其 《记北大(东南大学附)》一文中也说道: “东南大学……尤以所延教授，皆一时英秀，故校誉鹊起”。4就连胡适也坦言: “要不是蔡元培先生与我有约在先，我肯定也难逃郭秉文之手。我的两度同窗挚 友任鸿隽，不是已被郭先生请去了吗!”5这些学术大师的加盟，使得东南大学的 人才培养具备了坚实的师资基础。 （四） 招募留学生 根据中国学术发展的现状，郭秉文特别重视从留学生中物色师资。他常常利 用出国考察的机会，设法向各校探听中国留学生情况，通过听课、观察实验、面 谈等方式，深入调查，亲自走访尚在留学的学生佼佼者，诚邀真才实学的人归国 后在南高师、东南大学任教。据统计，1918 年南高师 94 名教职员(包括兼任教 员 9 人)中，从国外专门大学毕业、肄业者 63 人，其中留美者 24 人，留日、留 6 英者各有3人、1人:另有美籍教员3人。据20 世纪20 年代《国立东南大学教 员履历》统计，在 222 名教员中，有国外学习和研究经历的中国学者及外籍教 师共有 143 人，占教员总数的 64%。其中，理科、工科、农科中归国留学生所 7他在师资招揽上的突出成果，就是促成由数百中国留美 占比重都在 80%以上。 学生组成的中国科学社迁来南京高师。这些留学生专业