电子商务专业ldquo;十二五rdquo;建设规划.docVIP

电子商务专业“十二五”建设规划 电子商务专业本科2002年由教育部批准设立，是全国首批设立电子商务专业的96所高校之一。“十一五”期间，按照学校全程学分制及人才培养模式改革工作的安排，结合长春工业大学教学研究和人才培养的实际情况，与手段等方面进行了鲜明特色十一五回顾（成绩、问题）培养从事级商务应用人才）教学条件得到了优化校内外实训教学条件取得明显改善校内室满足了教学的需要教学仪器设备先进，仪器设备利用率高，实验开出率达到100％2002年投入5万元购买了畅想电子商务模拟教学软件，经过多次升级，现在使用的是最新版本建立了且运行良好，充分满足了学生专业实习的需要专业教学团队结构合理、整体素质高.4％；公共基础必修课700学时，占27.5％；学科基础必修课988学时，占38.9％；专业方向必修课220学时，占8.7％；专业方向限（任）选课200学时，占7.8％；全校性公共选修课120学时，占4.7％；实践教学安排39.5周。包括认识实习；电子商务模拟；计算机技术基础课程设计；外语集训（英）；生产实习；面向对象程序设计课程设计；电子商务应用系统分析与设计课程设计；毕业实习；毕业设计（论文）。同时设有创新学分模块。 3、人才培养模式改革取得较大成效人才培养质量科学研究。十五期间，省级课题项，横向课题项。共发表学术论文余篇 5、学术交流鼓励和支持中青年教师参加国际学术交流，加强与国外高校、的学术联系，提高学术水平。十五期间，有名全面提高学术队伍素质。在办学特色和经验上已经，已经与企业建立校企关系，企业为为教师和学生提供实践的场所，这些为我们制定的发展目标和发展规划提供了良好的基础。1、“先创业，后毕业”的人才培养模式校内实训基地有待进一步加强建设专业要结合某一具体的行业背景或者技术特性来进行实训，具有一定的难度。．符合人才培养需要的专业核心能力、专业核心课程有待进一步晰、教师的科研能力有待提高。整体的研究能力和研究水平偏低多年来，教师大多处于单兵作战状态，导致研究过于分散，没有形成稳定的研究方向和稳定的研究队伍，研究中缺少特色和个性。研究气氛和合作意识淡薄，在科研上无法形成合力，制约了整个学科科研实力的提升。 技术及其应用的快速发展导致本专业培养计划和课程体系及课程内容都面临动态调整的压力。专业教师现有的知识结构已难以跟上时代发展的客观要求，亟待更新和补充。本专业教师“学习压力”不断增大。对教师的自学习意识和能力提出了更高的要求。在教学经费投入和师资队伍建设力度上有待进一步加大。、互联网和电子商务人才需求最热 据中国人力资源开发网的报道，中国互联网发展趋势被外界普遍看好。2009年，中国互联网的网站将会向更垂直更专业的方向发展，电子商务投资依然是投资重点;中国从事互联网工作的人数依然会上升;中国网民数量将会暴涨，网络营销的比重将会在整个市场营销中比重增加。 积极而又稳妥的措施，大力推进我国电子商务的发展指导思想思路总体目标具体目标主要任务、战略重点队伍建设高水平兼职教师聘请计划在期间，本着不为所有，但为所用的原则，拟聘请名国内外知名专家学者作为兼职教师，提高的整体学术水平和知识创新能力。 高层次人才计划在期间，引进博士名左右，提高现有教师博士学位获得率，。培养优秀中青年教师。人才培养质量，以培养实践能力强，具有创新、创业精神的实用型人才为目标更新课程内容，优化课程结构，提高人才培养的社会适应性；加强教学管理，提升专业的质量和水平；坚持三结合的培养道路，深化教学改革，以社会需求为导向，人才培养模式改革与社会需求相结合；以培养学生的实践能力为重点，一、二、三课堂相结合；以德育为首位，德与才相结合。注重学生实践能力、创新能力和学习能力的提高，参加优秀工程师培养计划。完善电子商务实验系统，逐步实现学生自主完成实验项目，设计性、综合性实验的比重提高到5%。性和高可靠性原则，整合、开发校内各专业优质教学资源，引进行业的信息资源，建成一个行使用方便快捷的大型共享专业教学资源库及信息公共管理平台。通过互联网技术与全国同类学实现资源共享，辐射行业。专业特色教学资源库根据专业核心课程建设，建成包含专业教学标准、课程体系、教学内容、教学指导、学习评价等内容要素的专业教学资源库，建设实验实训资源库规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。专业教学指导委员会，实现与行业企业的良性互动 200年电子商务专业建立了社会用人单位相关人员的专业教学指导委员会，制定了专业教学指导委员会工作章程，通过专业指导委员会形成了校企之间相互参与的合作机制。社会用人单位相关人员在人才培养方案、专业教学计划修订、课程设置以及专业的长远发展等方面认真听取各位专家的意见和建议