群落的结构46916.ppt

（二）水平结构 * 无为中学高二生物课件 第3节 群落的结构 本节聚焦 1、群落水平上研究的问题 2、群落的物种组成 3、种间关系 下图展示了在池塘的水面、水中、水底生活的多种生物。 浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等 1. 这个池塘中有哪些生物？ 2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？ 肉食性鱼 浮游动物 浮游植物 植食性鱼 群落的概念 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。 判断关键： １、一定的区域，包含这里的各种生物２、区域内各种生物之间具有直接或间接关系 （1）无为中学里的全部动、植物。 （2）菜市场的待售的动物、蔬菜等全部生物。 （否） （3）一棵枯树上的白蚁、蜗牛、苔藓、真菌等全部生物。 （是） （否） 如果我们要研究上面的池塘生物群落，我们将从哪些方面着手研究？ 种群水平的研究集中于种群数量动态，包括？ 出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。 研究池 塘群落 种群种类 优势种群 群落演替 种间关系 群落的 空间结构 种群位置 池塘的范围和边界 一、群落水平上研究的问题 这些群落的不同是靠什么来区别的呢？ 1、物种的组成是区别不同群落的 重要特征。 二、群落的物种组成 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 针叶林 苔原 我国南方 　　　　 北方 2、群落中物种数目 的多少称为丰富度 群落的物种数目多少如何表示呢？ 例：右图表示从南极（90oS） 经过赤道（0o）到北极 （90oN）纬度梯度上群 落中物种多样性的变化 趋向。试分析说明： 下列关于丰富度的叙述不正确的是（ ) A.群落中生物数目的多少称为丰富度 B.不同群落生物的丰富度不同 C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越多的群落，其结构越复杂　　 物种的丰富度 A 两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？ 资料一 竞争 1.竞争：是指两种或两种以上生物争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡。 如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为 生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈。 生物数量 时间 生物A 生物B 生物A 生物B 资料二： 分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律？ 2.捕食：指一种生物以另一种生物作为食物的现象。 （注：食草行为也是捕食） 如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为 生物数量 时间 生物B 生物A A、B两生物个体数量变化不同步： 先增先减少者为被捕食者，后增后减者为捕食者；A为被捕食者，B为捕食者。 资料三：分析下列例子，归纳特点： 1）动物体内：蛔虫、猪肉绦虫、血吸虫等 2）动物体表：虱子、跳蚤 3）植物：菟丝子 4）细菌：噬菌体 菟 丝 子 猪肉绦虫 3.寄生：是指一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。对寄生者有利，对寄主有害。 生物数量 时间 A寄主 B 寄生物 如果用坐标曲线表示着两种生物之间的关系，可以表示为： 4.互利共生 两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，二者不可分离的关系叫互利共生。 豆科植物与根瘤菌 举例： 植物→根瘤菌：有机养料 根瘤菌→植物：固氮 特点：双方互利；若分开，双方或一方不能独立生存。 生物A 生物B 生物数量 时间 种 间 关 系 A B 捕食 竞争 寄生 互利共生 实例 关系一般特征 物种 关系类型 （“＋”表示有利，“－”表示有害） ＋＋ 彼此有利 相互依存 豆科植物和根瘤菌 ＋－ 一方有利 一方有害 彼此抑制 －－ 种群Ａ有利种群Ｂ有害 ＋－ 蛔虫和人 水稻和稗草 羊与草 狼与羊 时间 数量 0 时间 数量 0 时间 数量 0 捕食 竞争 互利共生 A B C 寄生 互利共生 竞争 甲 乙 丙 判断下列曲线或者能量图反应的种间关系： 1.几十年前，欧洲的一种百灵鸟被引进美洲， 这种鸟的生活习性与当地的草地百灵鸟相似， 后来发现草地百灵鸟绝迹了，这种现象在生物 学上称为　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．捕食 B．竞争 C．寄生 D．共生 2.捕蝇草的两片叶子呈蚌壳形张开，当小虫进入 触动腺毛，两片叶子合拢，将虫体消化，吸收 营养。这种关系在生物上是　　　　　　　　 A．竞争 B．捕食 C．寄生 D．共生 3.狼狗常把排尿点作为与同种其它个体交流情报的“气味标记站”。这种现象生物学上称 A．种内斗争 B