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刘斌胜：加强多媒体辅助教学搞好机械原理的教学工作 加强多媒体辅助教学，搞好机械原理的教学工作 刘斌胜 (武警工程学院) 摘要本文针对目前在大学机械原理计算机辅助教学方面存在的一些问题，作了初步的探讨。认为， 首先应在认识上正确处理好计算机辅助教学与传统教学之间的关系．其次提出了搞好计算机辅助教学应 注意的几个方面。 关键词辅助教学机械原理 自}力培养 随着社会需要人才具有更高的综合素质、更多的基础知识要求，计算机辅助教学在大学机械原理教学 中的作用越来越得到重视。因为这种现代化教学手段在增火课堂教学信息量、增强机械原理课堂教学的直 观性和提高学生抽象思维能力等方面具有良好的特点。然而．究竟怎样利用好计算机这一有利工具，使之 扬长避短，在机械原理辅助教学中进一步发挥重要作用，则是需要认真研究的。本文针对在大学机械原理 计算机辅助教学中需要注意的几个方面作了初步的探讨。 1 应当正确认识计算机辅助教学的作用 首先，计算机辅助教学仅仅是教学手段的改变而不是目的。由丁机械原理教学涉及的运动形式很多， 而且其中许多运动形式较难以用语言描述，如使川计算机模拟方法则十分方便，因此教学手段的改革是为 了进一步达到更好的教学目的。其次，计算机辅助教学是传统教学模式的补充而不是取代。教与学的过程 是一个循序渐进的过程，而这一过程是随着学生的思维过程、分析过程和I理解过程而进行的。在这一点上． 传统教学模式具有无法替代的优势。第三，不能认为有了计算机就是高科技，才算得上现代化的教学，因 而把用计算机辅助教学与传统的教学模式对立起来，认为计算机辅助教学完全可以取代传统的教学模式， 课堂上一味追求表面的亮丽，结果反而分散了学生的注意力，降低了课堂效率。 2搞好计算机模拟实验与实物实验 众所周知，用计算机模拟一些实物难以操作的实验，的确能收到意想不到的效果。然而，实验教学是 机械原理教学的基础，它既是学生对机械原理知识的认知起点，同时也是学生学习兴趣的重要培养途径： 它既是突破难点的重要．I：具，也是知识升华的抽象、具体、再抽象过程中的重要环节。如果过多H)计算机 来模拟实物实验，机械原理实验在教学中应起的作用就无法实现，冈为所有的程序都是人为设置的，这样 对素质教育不利，长此以往，学生必将暴露出缺乏实际操作训练的一面，同时也限制了学生的创造思维能 力。在机械原理实验课教学中．必须防止用计算机模拟一切可以用传统方法来进行的实验，因为机械原理 学是建立在实验基础上的科学．凡是通过努力能让学生做的，必须让他们亲手做，才能够使学生的实验能 力、动手能力、解决问题的实际能力得以提高。 3必须注意学生对所学知识的反应 传统的机械原理教学，教师讲时学生听：教师在讲台上做演示实验时学生看：学生做题时教师巡视。 这样师生的注意对象在内容上是一致的，这种注意对象的一致为师生情感交流提供了一个有效的通道，有 利丁．教学效率的提高。而计算机教学时，教师的操作点在电脑键盘，学生的注目点在电脑屏幕，这种注意 对象的不同阻断了师生交流的有效通道——眼神的交换。如果教师K期不注意与学生的情感交流，不注意 学生对所学知识的反馈，其教学效屎也是不可能好的。因此，掌握好课件使_l_Ij的时间和时机是非常重要的。 全国机械设汁教学研讨会议(2004) 4关于计算机辅助教学软件的科学性 首先，计算机模拟教学课件应当真实地描述机械原理现象和机械原理过程．应当注意保持机械原理过 程的科学性。这就要求我们注意课件的必要性以及科学性，防止课件中存在知识性的错误。例如，我院使 用过一种机械原理教学课件，在描述连杆机构的运动过程时，滑块的运动几乎是往返的匀速直线运动，像 这样的课件会给学生造成误导，传输一些错误的知识。其次，课件应当具有良好的可操作性。由于一些机 械原理实验受到条件或时间等因素的限制，学生不易逐个完成，这时利用计算机模拟则非常方便。比如， 在齿轮的啮合过程中，选用不同的速度频率比及不同的振动方向的振动台成结果，用计算机演示起来学生 感到很好理解。 以上是笔者对机械原理计算机辅助教学的几点看法。不管计算机在辅助机械原理教学中存在多少问题， 都是暂时的，我们应该看到，用计算机辅助机械原理课堂教学是发展的必然趋势。只要处理好以上几个问 题，就一定能抓住教学重点，突破教