自导联助学生手册.docVIP

“自导联助”学生手册 做好学习准备 一、端正思想认识 提高自信心 1.让学生懂得自主做真人 2．教育学生端正学习认识 3.作好宣传展板 二、教师指导和帮助学生制订好自主发展计划 指导学生摸清自己整体素质的详尽底细 2.教学生明确“自导联助”教育的方略 3.适当将就片面的应试教育 4.目标具体到位，适时酌情调整 三、学生备齐课本与学习辅导资料 基础差的同学，什么学科需要从哪里开始补习，就必须备齐哪一册的什么课本。已经学好的原来学科的同学，酌情备齐新的课本。一般要提前加倍、甚至超倍准备好新学期的课本。有的课本若暂时购不到，复印或者借用旧课本也行。 在我们现在的学校里，因为学生的学习是完全由老师教，学生是被驱赶的奴隶。所以，只有老师才使用教学参考书和教学辅助资料，学生只是跟随老师在黑板上照抄教参的内容。即使有的课本后面有习题参考答案，教师也要在发放课本之前就把参考答案统统撕掉了没收，以防偷懒的学生做作业时照抄现成的答案。 “自导联助”教育必须备齐与课本配套的学习辅导资料，如语文辅导资料一定要有详细的、多种观点的课文分析、疑难讲解、详尽的练习参考答案。其他科目主要有综合性的疑难讲解、有与课本配套的详尽的练习参考答案。 常见主题作文；初中英语语法，英语常见作文；数理化复习资料等。 四、多种类多颜色笔、自学笔记本、自测卡片 至少有三种或者三种以上不同形式的笔，如钢笔（或圆珠笔）、HB的中软铅笔和彩笔等。必须有三种以上不同颜色的笔（如：红、蓝、黑等）；从小学一年级的学生起，最好都用圆珠笔或钢笔写字，字写错了不许用橡皮擦和改正液。 分科目自学的笔记本，3个以上；32开的厚本子，两科共一个本子较合适。一科从头开始写，另一科从中间开始写。还要有64开或者更小的本子，用于分栏考记英语、历史等记忆性为主的内容。大约6Х12cm的白纸卡片，3张以上。 小学生一到二个笔记本即可，中学生至少3个以上自学笔记本；32开的厚本子，两科共一个本子较合适。某一科从头开始写，另一科从中间开始写。还要有64开或者更小的本子，便于随身携带，用于分栏考记英语、历史等记忆性为主的内容。 大约6Х12cm的白纸卡片，小学生准备二到三张；中学生准备三张以上。在自主学习的过程中用于盖住相应内容，以便及时不断自我考测。 各科学习方法 一、语文自学方法 1.把握语文知识要点（并找出各要点中的关键字） a.掌握字词和文学常识 生字词能够认读和默写；生词可在理解意思的基础上正确运用，尽可能多造句子练习；记住文学常识。（基） b.复述或背诵课文 一般要用自己的话详细地复述课文，部分难复述的课文至少能够简述或概括大致意思，凡是要求背诵的必须背诵。（复） c.分析段意中心 认真分析全文段落层次后，在书上或在笔记本上写出段落大意和中心思想。若课文中有现成的话体现段意中心的也可以划线标记。（意） d.写作技巧借鉴 文章在用词、造句和结构等方面运用了哪些写作技巧，一般在课本上标注与评析。比较特别的，书上写不下的可以在笔记本上评析。（技） e.模仿写作 模仿、学习、才有创造。因势利导，充分利用已经获得的资源学习写作。根据课文标题 、内容、结构、文体，或者作为材料等，拟出各类标题，写出模仿性的作文，分析评价的文章，或者利用材料似的议论文、散文等。（模） 2.语文笔记规范 　 红色主体重点 课文中涉及中心思想和段落大意的文字，写在书上的中心 思想和段落大意的文字，生字加点，重点文学常识加点，有生字的重点新词后有注解时，在新词下加点。需要背诵和加强记忆的重点内容用文字或者符号标记。 　 蓝色枝干 生词划实线，需要评注的好句子、写作手法等加点或者虚线。课本的字为黑色就用蓝色笔，若课本的字为蓝色就用黑色笔。 　 位置规范主次 中心思想排页面的上边或者下边；段落大意统一排页面左边（或右边），其他评注排另一边或者有空白的行间以及页面的上下边的空白处。行间字词旁不可写注音和释义，可以用铅笔编号把注音和释义写远处。 大小表现主次 段落大意和中心思想的字较大，其它稍小。主体、重点内容和重要知识点的线点粗大，其它相对细小。 3.语文自学过程 a.按照要点逐项过关 “把握语文知识要点”的内容是由易到难排列的，我们应该循序渐进。要坚持按照“要点”逐项自考过关，绝不可偷工减料。 b.巧记字词和文学常识 始终可以完全参考辅导资料，分栏考记过关。但稍后应该适当思考以后，再参考辅导资料。生字默写要尽可能连接成只要自己理解的句子或者韵语，再联想。生词和文学常识也可以酌情编句子和联想记忆。 十种方法巧记文学常识：姓氏、表字、别号、官职、谥(shì)号、籍贯、寓所、书斋、年号、朝代。 c.快速复述或背诵课文 ①.对于任何课文，都必须先向自己复述、概述或背诵，都绝不可略去。在自我复述或背诵过关的基础上，尽可能找机会