以信息技术为特点地物理实验改革.pdfVIP

2004年第1期 大学物理 总第29期 物理教育专刊 以信息技术为特点的物理实验改革 蒋达娅 肖井华 (北京邮电大学理学院物理实验中心．北京．100876) 摘要：本文介绍了北京邮电大学物理实验中心在物理实验教学改革中采用突出 信息技术为教学特点的改革实践。并对本校实验教学的改革情况做了详细介绍。希 望我们的教学实践，能够给人们一定的启迪。 现代科学技术的发展，，不仅引起了社会全面而深刻的变革，同时也推动着教学的全面改 革。随着近年来的教学改革的深入，使我们在教学理念上有了完全的更新，同时也对如何使 用新的教学手段有了一定的体会。现代信息技术是现代科技发展的一个重要的层面，信息技 术进入教育领域组成了教学改革的一个重要部分，它的强劲的势头成为教学改革的突破口， 发挥着越来越重要的作用。如何利用现代信息技术手段，通过信息技术与实验课程的有效整 合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改 革传统的教学结构和教育本质，达到大批培养创新人才的目的，是我们面对的挑战。 北京邮电大学是一所以信息科学为特色、工学门类为主体、工管文理相结合的多科性理 工大学。如何在物理实验教学中充分体现学校的教学指导思想，体现出学校以信息科学为特 点的教学特色，是我们在物理实验教学中思考最多的问题。由于物理实验在素质教育中的特 殊地位，物理实验中心的发展得到了学校的特别关注。通过近几年的努力，物理实验中的硬 件水平整体上了一个台阶，而相应的计算机软件的配置和实验室网络系统的开通，使我们具 备了进一步进行教学内容调整和教学手段的改变的条件。在此基础上我们在教学手段的改革 上进行了一些探索，并且取得了一定的进展。我们的探索主要从以下几个方面人手：1．改 变教学内容的结构，将与信息技术相关的实验引入实验教学，并对原有内容进行整合；2． 将多媒体教学手段引入实验教学课堂；3。制作以学生为教学主体的预习系统，提高学生学 习的兴趣和学习的主动性；4．利用虚拟实验对实验教学内容进行扩展；5．进一步完善信息 技术在实验教学中的应用。下面我们将这几方面的内容逐一进行介绍。 1 改变教学内容的结构，将与信息技术相关的实验引入实验教学 体现信息科学为主的教学特点，是我们改革的一个重要的组成部分，如何把物理实验的 教学与今后学生的学习结合起来，一直是我们认真思考的问题。将与信息技术相关的实验引 入教学，同时将这些实用性的实验与原有的物理实验知识相结合，既可以提高学生的学习兴 2004年第1期 蒋达娅等：以信息技术为特点的物理实验改革 197 趣，又可以拓展他们眼界，为此我们在教学内容上进行了补充和整合。我们增加了音频信号 的光纤传输、光纤的光学特性研究，干涉、偏振在实际中的具体应用等方面的实验，同时对 原有的实验内容的教学进行了调整，扩展了这些内容在信息领域的应用。比如桥式电路在消 侧音方面应用，磁性材料在信号存储中的应用，光栅在通信中的应用等方面的内容，将基础 物理实验的教学内容，与通信、信息技术直接挂钩，使学生尽快的了解物理与信息技术之间 存在的关联，极大的提高了学习的兴趣。 2 将多媒体教学手段应用于实验教学 由于计算机课件在优化课堂教育，提高教学质量方面发挥的作用越来越大。这种形势要 求我们的教师必须跟上时代发展的需要。特别是实验教学更有自己的特点和特殊性。首先实 验课的主要内容，是以学生独立的完成实验内容为主，教师应发挥“导师”引导、解惑的作 用。所以教师在上实验课时，不应占用大量的时间讲解有关实验原理、实验技巧、实验仪器 等方面的介绍。但是由于实验涉及的有关知识的内容广泛，需要向学生介绍的相关内容多， 因此教师在单位时间内需要向学生传达的信息量，远大于理论课。将多媒体课件引入课堂， 集文字、图像、动画、视频为一体，使学生的感觉发生变化，课堂不再枯燥。计算机在单位 时间内包容的信息量大，可以突出重点，极大的提高了教学的效率。 多媒体教学的引入，对扩展教学内容，就是改变单一的教学模式，提供了巨大的空间。 实验改革的一个重要环节，给学生提供更多的选择余地，但随之而来的问题，就是教师在同 一时间内无法应付向众多的学生介绍实验的相关内容。采用多媒体教学后，计算机可以代替