CT图像数据集三维重建在影像解剖学教学中的应用_王娟.pdfVIP

第23卷第1期 中国现代医学杂志 Vol. 23 No.1 2013年1月 China Journal of Modern Medicine Jan. 2013 文章编号： 1005-8982（2013）01-0105-03 ·学术报告· * CT图像数据集三维重建在影像解剖学教学中的应用 1 2 3 3 3 王 娟 ，李敏达 ，夏建 国 ，杨 韬 ，汤乐民 （1.南通大学杏林学院，江苏 南通226001；2.南通大学附属医院 影像科， 江苏南通 226001；3.南通大学临床技能训练中心，江苏 南通 226001） 探讨 CT 图像数据集三维重建在影像解剖教 学中的应用。 采集层厚为 1 mm 的正常胸 摘要：目的 方法 部 CT 图像 ，利用三维重建软件 3D-DOCTOR 对其进行三维重建，将重建的模型应用于本科生的实验教 学， 收集学生的学习感受。 通过 3D-DOCTOR 进行三维重建，可以直观地再现胸部的三维结构并可从不同 结果 角度进行观察 ，学生普遍反应提 高了学习兴趣及效率。 利用三维重建软件能够简单方便地显示人体的三 结论 维结构，应用于影像解剖教 学可获得 良好的效果。 关键字：CT 数据集；三维重建；3D-DOCTOR；影像解剖 学教 学 中图分类号：R319 文献标识码：C 医学影像解剖学是医学影像学专业学生必修的 在影像解剖教学中的应用。 一门专业基础课程，它建立在医学成像技术和人体 1 材料和方法 解剖学这两门课程联合的基础上。该课程主要介绍 X射线摄影、CT、MRI、核医学、血管造影等基本检查 1.1 材料 方法以及常用影像诊断相关的解剖内容。通过学习 选择南通大学附属医院影像科某正常人胸部的 该课程，学生能够了解临床上常见的影像检查技术 CT数据集，断层扫描层厚为1mm，共256层。窗宽 并且掌握各种成像技术所显示的人体各部位器官结 800，窗位-750。 构的形态及位置关系，为今后学习影像诊断学和进 1.2 三维重建方法 [1] 入临床学习工作打下坚实基础 。在影像解剖学教 学中，通常强调利用教科书中的插图、图谱和断层标 主要步骤进行重建。第1步建立3D影像。选择 本来帮助学习，并以多媒体教学方式为主。但这些资 “New Stack”命令，将连续2D影像图片全选后导入， 料只能提供二维图像，一个部位一般由几十幅图像 将其保存为“chest.Stack”文件。第2步刻度校准。将 组成，学生需要很好的空间想象能力，才能在脑海里 X、Y像素，Z层厚，Unit的参数分别设置为“0.2”、 建立起某个解剖结构较为完整的空间概念。而老师 “0.2”、“3”、“mm”。第3步定义对象并对每个对象建 在教学中也会发现采用二维图像的教学往往很难将 立对象边界。为了区分重建的结构，红色描绘骨骼， 某些解剖学结构阐述清楚。与二维图像相比，三维重 蓝色描绘肺（见图1）。第4步进行表面重建并进行 建图像具有较好的直观性，解剖结构的空间位置一 观察和测量。利用软件提供的“ ”功 目了然，它既可优化老师的教学过程，还可帮助学生 能，快速进行表面重建。 直观地理解并记忆各种影像解剖结构。随着数字图 1.3 教学应用 像技术的不断进步，目前已有多种图像三维重建的 将重建后的胸部三维模型应用于我校07级影 方法，如激光三维扫描、通过CT、MRI或虚拟人切削 像专业学生的影像解剖教学，课后收集教师及学生 [2] 的学习感受和对方法应用的评价。 断面进行重建等 。本文基于3D-DOCTOR软件，介 绍胸部CT图像数据集的三维重建，并简要阐述其 2 结果 收稿日期：2012-05-21 *基金项目：江苏省高教教育教改立项课题（No：苏教高[2009]号）；南通大学杏林学院教育教学科研项目（No：2010J240） [通信作者]汤乐民，E-mail：lemint50@ntu.edu.cn ·105 · 中国现代医学杂志 第23卷 在计算机辅助下，完成了正常人胸部CT图像 选择不同的感兴趣部位，可以分别显示骨骼、肺等各 的三维重建，结果显示重建图像结构逼真，立体感 结构的三维形态，也可以清楚直观地再现胸廓整体 强，能准确反映重建结构的解剖形态和毗邻关系，该 的三维结构（见图2）。另外，通过变化参数的设置， 图像具有胸廓骨结构、肺组织所有的外形特征。通过 可以任意角度旋转、切割。从不同角度及解剖面进行 图1 重建结构的边缘提取 红色示骨边缘，蓝色示肺边缘 A B C A：胸部骨结构三维重建；B：肺组织三维模型；C：骨结构及肺组织三维模型 图2 胸部CT片三维重建模型 观察和测量，了解各器官的平面和空间的位置关系。 美国食品与药品管理局（