六年级科学教案上第2单元.docVIP

榆阳区小学科学思品课时计划 学科 科学 年级 六年级 设计者 韩晓利 课题 1、抵抗弯曲 课时 共1第1 课型 新授 检查记录 初备 年 月 日 复备 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学目标 科学概念 1、房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。 2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。 过程与方法 1、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 2、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 情感、态度、价值观 能够大胆假设又能在实验中小心求证。 重点 识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 难点 能够大胆假设又能在实验中小心求证 教学准备 教师准备 长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。 学生准备 榆阳区小学科学思品活页教案 第1页 教学环节 教学过程 备注 质疑导 入新课 二、纸的厚度与抗弯曲能力的大小。 三、平放还是立放 四、课堂小结 在三年级时，我们研究过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何？ （学生自由表述自己的想法和意见） （1）导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过观察、比较最简单的房子和最简单的桥的结构特点来认识。用板凳来比喻柱和梁，用板凳来比喻房子和桥梁，学生就容易理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和板凳是类似的。 （2）通过对比让学生认识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不容易的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较容易了。所以，研究横梁抗弯曲能力就很重要了。 在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今天我们就一起来研究一下纸抗弯曲的能力与什么有关。 1.、教师提出问题： 薄的纸连自身重量都不能承受就弯曲了。那厚的纸呢？ 同学们猜想一下如果加大纸的厚度，纸的抗变曲能力会怎样呢？（小黑板出示） 2、通过同学的猜想会提出问题，在这个过程中教加强引导，把学生的注意力集中到：影响弯曲的因素上 3、针对学生的疑问教师指导学生制定实验计划与实施中注意的问题。 （1）注意实验应控制哪些量不变。 （2）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？ （3）表格设计：课本27-28页 预测 实测 4、并根据所得数据制成曲线图进行数据统计和分析。（本课时对学生实验技能的得要培养） 5、最后得出结论：增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。 我们发现桥梁的横截面一般是什么样子的？观察桥梁是怎样安放的，通过今天的学习，请同学们说说这样安放的理由。并用实验来证明自己的理由。 提问归纳本节课学习的要点，指名这生回答教师给予更正完善。 榆阳区小学科学思品活页教案 第2+ 页 板书设计 抵抗弯曲 增加厚度可以明显地加强其承受重量的能力。 教后反思 榆阳区小学科学思品活页教案 第3页 榆阳区小学科学思品课时计划 学科 科学 年级 六年级 设计者 韩晓利 课题 2、形状和抗弯曲能力 课时 共1第1 课型 新授 检查记录 初备 年 月 日 复备 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学目标 科学概念 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。 过程与方法 做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。 观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。 情感、态度、价值观 意识到小组合作做实验进行探究的必要性。 乐于根据观察作出解释和提出问题。 重点 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力 难点 观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题 教学准备 教师准备 铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板 学生准备 实验用的大小相同的纸若干张 榆阳区小学科学思品活页教案 第1页 教学环节 教学过程 备注 一、复习导入 二、瓦楞纸的研究 三、形状与抗弯曲能力 四、总结 通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。同学们还能为工程师想想其它的办法吗？ 我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？ （这种纸叫瓦楞纸） 1、感知瓦楞纸的特性 同学人平时也接触过这种纸，现在老师也为大家准备了这种纸。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？ (分组感知纸的特性) 2、实验一： 我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。 (经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样继续研究？) 通过上面的实验我们