苏州市2011年初中音乐、美术学科结业考核的说明及范围.docVIP

苏州市2011年初中音乐、美术学科结业考核的说明及范围 苏州市教育科学研究院 ?音乐、美术课程作为义务教育阶段学生的必修课程。是人文学科的一个重要领域，更是实施美育的重要途径。对学生的人格成长、情感陶冶、艺术素养以及智能的提高等，都具有重要作用。音乐、美术课程的学习，对学生的生活、情感、文化素养和科学认识等会产生直接与间接的影响。通过课程的体验与学习，以提高学生的认知能力、鉴赏能力及审美能力。进一步促进学生创造性思维的发展，形成良好的人文素养，使学生获得全面发展。 1、考核要求 音乐、美术学科的学习和考核，以坚持有利于学生全面素质的提高为原则。通过各学段的学习，不断获得音乐、美术学科的基本艺术知识和技能，以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价等方面的艺术能力，提高生活情趣，学会交流与合作，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全的人格，使艺术能力和人文素养得到全面发展。 2、考核范围 依照教育部颁布的《音乐课程标准》、《美术课程标准》，根据苏州市现行使用的国标人音版音乐教材七年级上、下册，八年级上、下册，九年级上册和国标苏少版美术教材七年级上、下册，八年级上、下册，九年级上册中的内容。在学习有关音乐、美术等艺术门类的基础知识和基本技能的同时，更加注重音乐、美术课程的人文性、实践性、综合性、创造性。加强课程内容与学生生活以及现代科技发展的联系，同时适当地增加一些地方优秀艺术文化传统的学习。由于教材是循化使用，故美术部分的考核内容有部分将在教材配套的习作画本内。 考核以学生应该掌握的基础知识和基本技能为出发点。从人文、知识、技能水平，进行考核。考核的内容分为：了解、理解二个层次。运用知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个纬度来考核学生。各个层次的具体说明如下： 了解：是对音乐、美术各自的艺术门类、风格、派别有基本的了解。能回忆、识别最基础的、重要的基本概念和基本常识。 理解：是对知识的进一步认识：音乐、美术各自的作品形式、艺术内涵、艺术家等基本内容能作一般的理解。对音乐、美术的艺术语言（包括要素和组织形式）进行接触和探索，并获得初步的理解。例如：和谐、变化、对比、节奏、速度、力度、色彩、冷暖、高潮、结构、情感等。 3、考核方式 以在答题卡上进行单项选择填写为形式进行。 4、考核内容 考核的具体范围及内容见下表。 音乐部分 1音乐欣赏部分?知识内容及能力要求 ? 了解 理解 七年级上 《喀什的春天》《伦敦德里小调》《阿尔罕布拉宫的回忆》《G大调弦乐小夜曲》 《中国人民解放军进行曲》《二泉映月》 《拉德茨基进行曲》《伏尔加船夫曲》 七年级下 《采茶舞曲》《欢乐歌》《鳟鱼》 《保卫黄河》《蓝色的探戈》 《雷鸣电闪波尔卡》 八年级上 《包龙图打坐在开封府》 《雨打芭蕉》《图画展览会》 《嘎达梅林》《溜冰圆舞曲》 《智斗》《我们同属一个世界》 八年级下 《渔舟唱晚》《卡门序曲》《饮酒歌》 《梁祝》《十八相送》《天鹅湖场景》 九年级上 《沃尔塔瓦河》《蝶恋花》《月光》 《命运》主题《春江花月夜》《兰花花》 ?2演唱演奏部分?知识内容及能力要求 ? 了解 理解 七年级上 《桑塔露琪亚》《如歌的行板》 《青春舞曲》《雪绒花》 七年级下 《十送红军》《渴望春天》 《国歌》《摇篮曲》 八年级上 《我的祖家是歌乡》《踏雪寻梅》 《美丽的村庄》《走近西藏》 八年级下 《阿西里西》《歌唱美丽的家乡》 《大海啊故乡》、《猎人合唱》 九年级上 《在那银色的月光下》《念故乡》 《黄河水手歌》《歌唱祖国》 3 理论常识部分?知识内容及能力要求 ? 了解 理解 名人 贝多芬、斯美塔那、华彦钧、聂耳、王莘、“人民音乐家”洗星海 吴祖强、柴可夫斯基、“音乐神童”莫扎特、“西部歌王”王洛宾 演唱 变声期知识；歌唱的呼吸；咏叹调； 衬词； 合唱人声分类：男声、女声、童声、混声； 演奏 管弦乐种类：铜管、木管、弦乐、打击 室内乐、重奏、江南丝竹； 二胡、小提琴、吉他、筝、钢琴； 唢呐、小号； 乐理 音名、调号、变音记号； 力度记号；省略、反复记号； 鱼咬尾、换头合尾；变奏、奏鸣曲式 简谱音符唱名、休止符、附点时值； 拍号的含义、强弱规律； 指挥图式：二拍子、三拍子、四拍子 体裁流派风格 京剧的行当、场面、锣鼓经；越剧； 组歌、组曲；交响曲；协奏曲、小夜曲、船歌、苗族飞歌、信天游； 古典主义、浪漫主义、民族乐派、印象派 芭蕾舞剧音乐、影视音乐；歌剧、音乐剧； 听辩音高、力度、速度、节奏、节拍、音色、旋律、方言等元素；理解各元素的特征和变化对音乐表情及音乐风格的作用。 进行曲、圆舞曲、波尔卡、探戈； 民族民间音乐：新疆、西藏、内蒙、广东、浙江、陕北、江西、西南、台湾 4 苏州地方音乐??? 知识内容及能力要求 了解 理解 昆曲