胶州实验中学.docVIP

闪亮的日子------“异曲同工” 山东青岛胶州实验中学数学组 刘红升 2009.6.22 不知是巧合还是注定！ 本身在高考前的两次重要考试中与高考题如此之接近已经难得！更巧得是在高考前7天的热身考试中将2009胶州期末考试理科21题重新放于试卷让学生又做了一遍；更更巧的是在高考前2天给学生的“超级易错集锦”中将2009年3月青岛一摸数学理科卷21题第3次让学生体会完成，并强调了“圆与椭圆”问题！我有一种想法：2009高考胶州的考生很幸运！ （2009胶州期末考试理科21题） 已知椭圆C的中心在原点，焦点在x轴上，点F1、F2分别是椭圆的左、右焦点，在直线x=(a、c分别为椭圆的长半轴和半焦距的长)上的点P（2, ），满足线段PF1的中垂线过点F2，直线l:y=kx+m为动直线，且直线l与椭圆C交于不同的两点A、B. （1）求椭圆C的方程； （2）若在椭圆C上存在点Q，满足（O为坐标原点），求实数λ的取值范围. 分析：此题若不深入运算从理论分析的话感觉条件不够，共三个未知量，而只有一个等式和一个不等式△0 条件似乎不够，但又找不出其他条件！很巧，前者得到后者得到(1+2k2-m2)0,两者恰好将m,k同时消掉！有点“且战且看”的感觉，说明出题者的设计“巧夺天工”！ 21.解：（1）设椭圆C的方程为半焦距为c，依题意有 |PF|=|F1F2|=2c ∴ 解得，∴b=1. ∴所求椭圆方程为…4分 （2）由得. 设点A、B的坐标分别为A(x1, y1)、B(x2,y2),……………………6分 . ①当m=0时，点A、B关于原点对称，则λ=0.②当m≠0时，点A、B不关于原点对称，则λ≠0. ∵点Q在椭圆上，∴有……………8分 化简得4m2(1+2k2)= ∵ ∵直线与椭圆交于不同的两点，△=16k2m2-4(1+2k2)(2m2-2)=8(2k2+1-m2) ∴ (1+2k2-m2)0, 1+2k2m2.(**)…(10分)由（*）（**）可得4m2.∵m≠0, ∴ 综上，实数的取值范围是(-2,2).………………………………………12分 （2009年3月青岛一摸数学理科卷21题） 已知均在椭圆上，直线、分别过椭圆的左右焦点、，当时，有. (Ⅰ)求椭圆的方程; (Ⅱ)设是椭圆上的任一点，为圆的任一条直径，求的最大值. 分析：本题有很多亮点与启示！ 1，形式上采用“圆与椭圆”，及体现山东考试说明对“椭圆”“掌握”的要求又通过“圆”体现“理解数形结合”思想！十分耐人寻味！作为一道经典好题我要求学生在高考前做了3遍，每一次都觉得味道不凡！ 2，体现出“圆”（数形结合）与椭圆的不同处理方式，而且没有运用“韦达定理”而是直接利用方程。学生一般对直接联立利用韦达定理的题目处理较顺手，但是对直接利用方程解决的题目反而不知所措！类似典型题目有2007上海高考题21题！ 3，体现“向量”与“解析几何较深的交汇考查，应该说“圆”和“向量”都是“数形结合”的精灵！其实高考中体现“掌握椭圆，抛物线”“理解数形结合思想”的考察方式也很有可能通过与向量较深的交汇来实现！ 4，第一问合理运用向量知识(向量投影)可以降低运算量，运算能力是山东考试说明要求的第一能力!应该说运算能力中适当的运算技巧尤其是化简降低运算量的技巧应该重视，如换元法（在2008山东文第2问，2007全国22题，2007安徽21题等均重点考察，尤其是2009山东理科22题第2问！），数形结合运算，向量的几何运算（平行四边形法则，三角形法则，数量积的几何意义等）！ 5,一题多解，变化无穷!其实此题引发两个方向的思考：一是“圆与椭圆”的形式；二是“向量的较深数形结合考察”；这两个方向均符合“山东考试说明”：掌握椭圆，抛物线；理解“数形结合”思想；其余均是“了解”。尤其是后者，在今年已经考察了前者的背景下更显得敏感！当然鉴于2006，2007，2008连续三年山东高考理科卷对于，，，的深刻的“美丽”的“经典”的甚至是“无与伦比”的考察，我们也同样期待对于“圆和椭圆”甚至“圆和圆锥曲线”同样精彩继续，又有一段“传奇佳话”呢？ 解: (Ⅰ) 法一：因为，所以有 所以为直角三角形；…………………………2分 则有 所以，…………………………3分 又，………………………4分 在中有 即，解得 所求椭圆方程为…………………………6分 (Ⅱ)解： 法一： 从而将求的最大值转化为求的最大值…………………………8分 是椭圆上的任一点，设，则有即 又，所以………………………10分 而,所以当时，取最大值 故的最大值为…………………………12分 法二：是椭圆上的任一点，设，则有即 设，根据题意有， 则 而,所以当时，故的最大值为 对比高考神奇巧合！巧夺天工！ 2009山东高考数学理科卷（