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初中语文教学论文培养情商是语文教学的一项重要任务.pdf
培养情商是语文教学的一项重要任务
提 要:情商是决定人生成功与否的关键,是实施语文素质教育和创新教育所不可或缺的动
力因素,课改所倡导的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度”的实现也
离不开情商。语文教学必须进行情商培养。情商的培养与提高可以从教师素质、教材、生活
与作业批改入手。
情商是人生成功与否的关键因素
这几年,在我校出现这样的奇怪现象,绝大部分学生与过去的孩子相比,更加聪明活泼、大
胆,而且见多识广 ,可是对学习有兴趣的人越来越少,所以尽管老师费了九牛二虎之力,
成绩也很难达到预想的目标。这些厌学的孩子,反应虽然敏捷,却懒于思考;胆子虽然不小,
四处打架,甚至跟老师动手,却不敢上台发言做练习;虽然见多识广(聊 QQ、打网络游戏、
暴力、色情、赌博都知道),却不懂得尊重同学、尊重老师,甚至不懂得尊重父母,对谁都
满嘴的粗言野语;虽然身强力壮,在家里、校内却连只扫把都懒得动,把充沛的精力用来搞
破坏、欺负人。而这种现象也不独我校才有,据法律部门统计,未成年人犯罪比例呈上升趋
势,有人把未成年人犯罪与吸毒、环境污染并列为世界三大公害。凡此种种,都跟情商太低
有关。云南大学马加爵由于不健康情绪恶性膨胀,导致行凶杀人的严重恶果就是一个典型的
例证。
什么是情商呢?情商(EQ)就是一个人对自我情感世界的理解和自我情绪的控制能力。这是
一种自我驱动、自我鞭策的能力。有了这种能力,就能使自我潜能得到充分发挥,从而取得
学习与事业的成功。它与思想道德素质既有区别又有联系。它是一个近几年才提出来的相对
于智商(IQ)而言的心理学概念,是测定和描述人的“情绪情感”的一种指标。它具体包括
情绪的自控性、人际关系的处理能力、挫折的承受力、自我的了解程度以及对他人的理解与
宽容。它由下列能力组成:
1、了解自己的情绪。能迅速察觉自己的情绪,了解产生情绪的原因。
2、控制自己的情绪。能够安抚自己,摆脱强烈的焦虑忧郁以及控制刺激情绪的根源。
3、激励自己。能够整顿情绪,让自己朝着一定的目标努力,增强注意力与创造力。
4、了解别人的情绪。理解别人的感觉,察觉别人的真正需要,具有同情心。
5、维系融洽的人际关系。能够理解并适应别人的情绪。
用心 爱心 专心 1
科学研究表明,情商是比智商更重要的一个商数。美国哈佛大学教授丹尼尔•古尔曼
认为,“情商是决定人生成功与否的关键”。事实也如此,那些懂得父母艰辛、能体谅别人
难处的孩子,学习就会比较勤奋,做事会比较认真,也不会故意违纪、损坏公物、欺负弱小
者。而他们在事业有成之后也懂得报答父母、回报老师、回报社会。现实中有一些不是很聪
明然而事业上却比那些聪明的人成功的事例,正是前者情商比后者高。实践证明,在特定情
况下,情商可以弥补智商的不足,促进智商的发展。
我们要想提高教学效果,培养人格健全的学生,就应该重视对学生的情商培养:以发掘学生
情感潜能为突破口,以情促知、以知增情、情知并茂,完善为人涵养,健全性格素质。我们
这一轮课改所倡导的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度”的实现也离
不开情商的培养和提高。
语文教学的一条重要原则:情感性原则
情是教育的根,我们的教育不能没有情感教育,教育过程是情感体验和情感交流的过程。语
文的人文性特质更凸现了情是语文教学的根,它是培育“四有”新人,以高尚的精神塑造人,
以优秀的作品鼓舞人、感染人的一个重要方面军。因此,语文教学有一条很重要的原则就是
情感性原则。语文教学活动是认知和情感的高度统一,语文教学过程是师生情感的交互作用
过程,也是师生情感的积极追求和自我调控过程。“情商”是实施语文素质教育和创新教育
所不可或缺的动力因素。没有爱和恨,没有热情,缺乏耐心,一切的教育教学都等于零。
毫无疑问,培养高尚情商,要全社会的努力。在家庭中,父母亲是孩子的第一任老师,身教
重于言教,家长应以自己高尚的言行感染、熏陶孩子。学校作为教育孩子的主阵地,也应以
优良的校风影响孩子。我这里着重探讨在语文教学中
如何进行情商培养。
第一,情商的培养和教育要以“五爱”为主要内容和基本方向。情商是一个中性词,七情六
欲、喜怒哀乐,是与生俱来的本能。古人云:“道始于情”。说明思想道德与情感有密切联
系。
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